县级优秀教师和市级四有好老师（耕耘教育沃土24年）
县级优秀教师和市级四有好老师（耕耘教育沃土24年）“学生要有深度体验才有刻骨铭心的记忆。”肖红梅讲述着教学的方法，课堂前5分钟就要通过情景引入，把学生注意力吸引到课堂上；前20分钟就要把核心知识教授给学生；课堂的后半段时间则通过练习等方式加深学生的记忆，把知识变为自己的。曾经有同学想得到免写作业的机会，居然先用铅笔做一次，检查无误后再用钢笔描一遍。还有一次考试刚结束，一个学生急匆匆地跑来央求肖红梅说:“肖老师，你把卷子批阅了嘛!”原来他对这次考试很有把握，并且书写很认真，想得到当天免作业的机会。这次试卷非常难，肖红梅本不想打击大家，但是在他的再三恳求下，当面把卷子批改出来，果然全班只有他一个人满分。当时免作业的同学非常骄傲兴奋，其他同学又震惊又羡慕。班上逐渐形成了良好的学习氛围，学习时高效专注，踏踏实实地学，玩耍时也尽情地玩。教书育人24年，肖红梅收获了众多学生的爱戴，她温柔优雅，用心探索有效高效的教育方式，全身心地爱着每一个学生，用自己
不久前，中共四川省委教育工委、四川省教育厅公布了首届四川省“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的）好老师名单，四川省彭州市实验小学副校长肖红梅及全省200名从事教育教学工作的同志获此殊荣。
这是怎样的一位老师，她的教育生涯中又有着怎样的动人故事？今天彭妹妹带你一起去认识了解优秀的她。
美丽的肖老师：还在您有趣的数学世界里没有走出来，就要到分别的时候了，这就是大人们口里经常说的那个词语“相见恨晚”吧！太喜欢上您的数学课了……您的美丽知性，您的有趣严格，让我永远也难以忘记！
这张卡片上的内容，是首届四川省“四有”好老师、彭州市实验小学副校长肖红梅教了半年的学生毕业时依依不舍写下的留言。
教书育人24年，肖红梅收获了众多学生的爱戴，她温柔优雅，用心探索有效高效的教育方式，全身心地爱着每一个学生，用自己的师者初心赢得了学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。她先后担任过班主任、科技辅导员、大队辅导员、办公室副主任、副校长，无论在哪个岗位上，始终像一束光照亮身边的人。
匠心筑梦育英才
浓厚的学习兴趣是最好的老师，肖红梅在教学中总想寻找有实效的突破，培养学生的兴趣。学生到三年级开始用钢笔书写，钢笔书写作业能留下学生思维痕迹：书写工整，没黑疤，说明他思维流畅，一次性做对；有一点黑疤，说明不够细心；黑疤很多，改了又改，说明知识掌握不好。肖红梅的学生只要作业一次性做对，没有黑疤，就可以获得一次免写作业特权。这一小举措，对学生有很强的激励作用。
曾经有同学想得到免写作业的机会，居然先用铅笔做一次，检查无误后再用钢笔描一遍。还有一次考试刚结束，一个学生急匆匆地跑来央求肖红梅说:“肖老师，你把卷子批阅了嘛!”原来他对这次考试很有把握，并且书写很认真，想得到当天免作业的机会。这次试卷非常难，肖红梅本不想打击大家，但是在他的再三恳求下，当面把卷子批改出来，果然全班只有他一个人满分。当时免作业的同学非常骄傲兴奋，其他同学又震惊又羡慕。班上逐渐形成了良好的学习氛围，学习时高效专注，踏踏实实地学，玩耍时也尽情地玩。
“学生要有深度体验才有刻骨铭心的记忆。”肖红梅讲述着教学的方法，课堂前5分钟就要通过情景引入，把学生注意力吸引到课堂上；前20分钟就要把核心知识教授给学生；课堂的后半段时间则通过练习等方式加深学生的记忆，把知识变为自己的。
肖红梅通过“深度灵动”的课堂，让学生不仅掌握了学科核心知识，还发展批判性思维、创新能力、合作交流能力等，形成正确的价值观、积极的内在学习动机和阳光进取的学习态度。她指导学生参加省市各类比赛，上千人获奖，并承担各级各类公开课，彭州市级讲座，成都市交流汇报等，在成都市赛课中获得一等奖，所著17篇论文获全国、省、市级奖项。
肖红梅名师工作室开展活动时的留影（第一排左三）
在担任彭州市小学数学名师工作室领衔人6年间，肖红梅先后培养出余世友、王小波、马洪敏等近30位彭州市数学骨干教师。肖红梅名师工作室以成都市级课题《促进学生深度学习的小学数学课堂教学策略研究》为引领，深度研究如何促进课堂教学的高效有效，开展课堂教学研究，把教研、科研、师训做成一个体系，带领工作室成员专业成长。
肖红梅名师工作室通过促进骨干教师的专业成长，加快学校的课程改革，推进彭州教育均衡发展，辐射引领周边县市，推动彭州小学数学高位发展。肖红梅多次在彭州市、成都市做讲座，主持、主研过5个省市级课题，其中她主研的《中小学科研骨干教师教育科研胜任力提升实践》课题获四川省人民政府成果二等奖，主持的《成都市疫情专项课题》以一等奖结题。
全面育人有方略
市实验小学操场的菩提树下两个6年级的男生相拥而哭，肖红梅在旁边静静地看着他们。就在几分钟之前，两个男生还在打架，为什么转瞬间又抱头痛哭呢？
原来，这两个男生不知因为什么打架，被带到了肖红梅的面前，她没有训斥和判断对错，而是让打架的双方分别说出事发经过，用“嗯、呀、啊”等语气词回应他们的叙述，帮他们理清思路，在得到对方印证后适当点拨几句。
一开始两个男生以为肖红梅马上要判对错，进行处罚，不停地为自己辩解，情绪激动对立。后来在理清事实经过的过程中，态度逐渐转变为对自己内心的审视。因为自己的委屈有人倾听，自己的想法有人肯定，他们慢慢发现原来事情并不是非要打了对方才能解决，自己也有做得不对的地方，沟通才是解决问题的最好方法。
最后，双方心平气和地互相道歉。肖红梅意识到，只有认同学生、理解肯定学生、站在学生的角度考虑问题，才能走入他们的内心，工作才能取得事半功倍的效果。
作为分管德育教育的副校长，肖红梅做好班主任和大队辅导员的培养，让他们引领学生健康成长。她会督促同学们做好眼保健操，课间就去操场上玩……成了维护学生健康的使者。
“老师要有父母之心，才会培养好学生。”这是肖红梅一直秉持的理念。肖红梅更是和学校同事一起策划丰富多彩的活动，让同学们在活动中接受礼仪、品德等方面的教育。学校形成了大批德育骨干，有了固定的德育课程，少先队组织有凝聚力和活力。
“十年树木，百年树人。肖红梅以无私之爱润泽学生，以高尚师德熏染学生，在德育和数学教学一线潜心育人，用言传身教诠释着‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’教师的内涵。”市实验小学校长胥勇对肖红梅赞不绝口。
文字：陈林 慈观
编辑：文紫怡
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编审：杨华
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