棍棒教育的名人失败典型例子（被老师当做34）
棍棒教育的名人失败典型例子（被老师当做34）爱迪生的母亲南希是一名富有教育经验的教师，平时十分留心观察儿子的举动。有一次，小爱迪生用铜丝拴住两只猫，并用力在猫的脊背上搓揉，结果被猫抓破了手，而他这么做是想进行摩擦生电的实验。南希发现爱迪生不但不是"低能儿"，还处处显露出发明创造的才华，由此依照自己儿子的特点，鼓励他继续动手尝试更多的实验。面对一个问题，爱迪生首先想到的是如何尽快获得答案，假如那时把他锁在学校的“正规”教育体系内，这种“创造能力”恐怕很难得到欣赏和支持。从这点看来，将爱迪生赶出学校的老师无意中“造就”了一个天才。或许，正是因为他只读了三个月的小学，就被老师以“低能儿”的名义撵出学校，从而获得了在常规教育之外天马行空的机会。更大的幸运是，他有一位真正伟大的母亲，即使全世界都说他是个蠢材，依然对他充满信任，坚信他的才华。1855年，爱迪生开始上学，因为刨根问底一些另类的问题，仅仅三个月的时间，就被老师以&#
根据小说改编的电视剧《隐秘的角落》中，朱朝阳喝牛奶的片段十分压抑，母亲周春红以爱为名的控制欲令人窒息。母爱是伟大的，但变了形的爱是可怕的！
同是母爱，爱迪生的母亲南希就是非常值得学习的榜样！今天陪孩子们阅读了爱迪生的人生经历，孩子们都很惊讶，为什么一个只接受了三个月教育的人能够取得那么大的成就？
在此之前，宅妈对他的印象一直停留在小学课本里的描述：“爱迪生是世界闻名的发明家。他是美国人，小时候因为家里穷，只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。他做实验的器具，是从垃圾堆里拣来的一些瓶子罐子。........”
然而，再次了解他的生平时却有了新的视角——“妈妈”视角。宅妈关注的重点不再是爱迪生的一系列成就，而是研究他的童年和所接受的家庭教育，了解名人的父母是如何帮助孩子健康成长的。
或许，正是因为他只读了三个月的小学，就被老师以“低能儿”的名义撵出学校，从而获得了在常规教育之外天马行空的机会。更大的幸运是，他有一位真正伟大的母亲，即使全世界都说他是个蠢材，依然对他充满信任，坚信他的才华。
被动脱离常规教育，创造能力获得了自由发展的空间
1855年，爱迪生开始上学，因为刨根问底一些另类的问题，仅仅三个月的时间，就被老师以"低能儿"的名义撵出学校。此后，他完全不受应试教育和学校规范的约束，形成了独特的思维模式，培养和提升了发明创造的能力。
12岁的他曾经想到一个问题：鸟儿能飞，为什么人不能飞？于是，他用柠檬酸加苏打制成“沸腾散”，让他家的帮工喝下，希望借助肚子里产生的二氧化碳，让帮工像气球一样飞起来！结果，帮工因为一肚子的碳酸气，疼得趴在地上打滚。
面对一个问题，爱迪生首先想到的是如何尽快获得答案，假如那时把他锁在学校的“正规”教育体系内，这种“创造能力”恐怕很难得到欣赏和支持。从这点看来，将爱迪生赶出学校的老师无意中“造就”了一个天才。
爱迪生的母亲南希是一名富有教育经验的教师，平时十分留心观察儿子的举动。有一次，小爱迪生用铜丝拴住两只猫，并用力在猫的脊背上搓揉，结果被猫抓破了手，而他这么做是想进行摩擦生电的实验。南希发现爱迪生不但不是"低能儿"，还处处显露出发明创造的才华，由此依照自己儿子的特点，鼓励他继续动手尝试更多的实验。
一般的父母，看到孩子被撵出学校，或打骂训斥，或怨天尤人；看到孩子把家里弄得一塌糊涂，甚至弄伤自己必定大发雷霆。而南希虽然也为儿子感到担忧，但并没有因此怀疑孩子，也没有禁止孩子做实验，反而支持和鼓励。爱迪生9岁生日时，南希送给他一本物理实验方面的书，更加激发了儿子对科学的喜爱。
研究名人，并不是希望我们自己的孩子也一定要成为名人，成为什么家，而是希望通过分析和比较名人的成长过程，了解和把握孩子的成长规律。孩子在学校里成绩不好，原因可能有很多，问题不一定只是出在孩子身上，也可能是当前的环境不适合孩子的发展。有心的父母会以宽容的态度看待孩子，充分了解孩子的心理特征、兴趣特长、性格类型；开通的父母会正确发挥家庭教育的力量，发现孩子的天赋，创造机会让孩子的潜能发挥出来。
《隐秘的角落》中，朱朝阳是一名学霸，每次考试都年级第一，而在小说中彻底黑化了。我们不否认天赋的差异，但正确的教育才是造就人与人区别的最大问题
#头条育儿# #父母必备教育力#
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