我们学校上课的时候是怎样的情景（校园一瞥一一这是）

我们学校上课的时候是怎样的情景（校园一瞥一一这是）楚王为了羞辱来访的齐国大臣晏子，故意＂抓＂一个＂偷盗的人＂到宫殿，让偷盗者自称是＂齐国人＂。机智的晏子用＂橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳＂的现象反戈一击，讽刺楚国风气太差，好人到这里都变坏了一一这与橘子长成什么样完全由环境决定是一个道理。同样是气候，八年级中国地理有一个非常重要的地理分界线一一秦岭淮河一线。对这个知识点，我用文言文《晏子使楚》引入，这个故事孩子们多少知道一点：再点拔原因：是的，大自然中海拔越高越寒冷，因为越高离地面热源越远。这就好比，生活中地位越高越孤单，因为，清高就不接地气。完成后我还不忘煽情一一大自然中有生活哲理，这是不是很有意思？2.谁来说一说文言文名篇《晏子使楚》

在初中有语文和地理两科的教学经历，发现在地理课上不失时机地引入一点语文素材，能给地理课堂增添一些别样的情趣。

1.这个气温分布规律叫做＂高处不胜寒＂

七年级上册《气侯》一章有一个知识点：气温随海拔升高而降低，海拔每升高100米，气温下降0.6度。讲清规律后，我故作突然地抛出一句：这个规律可以用一句诗词来概括，于是引出苏轼《水调歌头－明月几时有》中的名句一一高处不胜寒。

我又发问：这个自然现象中蕴含着一个我们生活中的哲理。揣摩这一诗句的含义，大家能领悟出其中的哲理吗？一番引导和讨论后，归纳出的哲理是：人的地位越高，责任越大，思想的深度和角度就会有别于一般人，可以交流的知己就少，因此地位越高的人往往越孤独。

再点拔原因：是的，大自然中海拔越高越寒冷，因为越高离地面热源越远。这就好比，生活中地位越高越孤单，因为，清高就不接地气。

完成后我还不忘煽情一一大自然中有生活哲理，这是不是很有意思？

2.谁来说一说文言文名篇《晏子使楚》

同样是气候，八年级中国地理有一个非常重要的地理分界线一一秦岭淮河一线。对这个知识点，我用文言文《晏子使楚》引入，这个故事孩子们多少知道一点：

楚王为了羞辱来访的齐国大臣晏子，故意＂抓＂一个＂偷盗的人＂到宫殿，让偷盗者自称是＂齐国人＂。机智的晏子用＂橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳＂的现象反戈一击，讽刺楚国风气太差，好人到这里都变坏了一一这与橘子长成什么样完全由环境决定是一个道理。

大家说完了故事，也就引出了问题一一橘生长在淮河以北和以南为何差异很大呢？于是这节课的内容得以展开：一方面，秦淮一线接近于1月0度等温线，是亚热带与暖温带分界线；一方面，秦淮一线又是800mm等降水量线，是湿润区与半温润区分界线。这样，此线以南以北的气候和景观有很明显的不同，在淮河以南正常生长的橘，在淮河以北就长不好。

最后我打趣道：晏子为什么这么机智、这么厉害？因为他懂地理。

3.现在我要讲一个古西腊神话故事

世界地理中有一节的内容是：地球公转造成四季更替一一因太阳光在地球上的直射位置在南北回归线间来回移动，造成地球上不同地区获得的太阳辐射的热量，不断循环往复地变化，形成了四季。这一知识很抽象，虽然结合图示，同学们依然觉得很烧脑。为了活跃沉闷的气氛，又促进理解，我主动要讲一则西腊神话故事：

西腊神话中，大地之母（也称农业女神）负责万物生长，为此她每天辛勤工作，那时地球上的植物长期都是生机盎然（没有季节变化）。不料，她特别喜爱、视作掌上明珠的女儿，被冥王掳去做了冥王的王后，且只能在冥界不能回到地上。寻女不得的女神伤心得柔肠寸断，导致无心管理植物的生长，大地万物凋零，生机全无，那段时间大地上长期都是萧条景象。

后来在宙斯的调解下，形成了新的规则：一年中冥后一半时间在地下冥府，一半时间回地上陪伴女神。于是，有女儿陪伴的半年，女神心情愉快地履行职责，大地万物生机勃勃一一这时是春季和夏季。而冥后回到地下冥府的半年，女神心情悲伤，无心履职，大地万物一片萧条，这时便是秋季和冬季……

说完了故事，我问：考考大家，不断移动的太阳在地表的直射位置，相当于神话故事中的谁？对，女神的女儿……大家觉得这个神话故事对四季起源的解释咋样？古人是不是超级有想象力？