语文作业设计的书籍（教师作业设计10本必读书目）
语文作业设计的书籍（教师作业设计10本必读书目）编辑切换为居中作者：王月芬本文将为大家推荐10本作业设计与管理必读的书目，帮助大家打开新思路。书目一：《重构作业——课程视域下的单元作业》
在新时代课程标准背景下，要重新认识作业的功能。
第一，作业是课堂教学的前提和延伸。作业的功能不仅仅是老师课上讲完了，课后做些巩固练习。一堂真正的好课，除了基本的课堂学习任务，还有许多深度的学习要延伸到课后。
第二，作业是个性化探究的基本形式。学生个性化学习要求的背后，越来越要求学生的探讨性学习、深度学习，这些要求在课堂上一定程度受到了限制。学生真正的个性化学习、深度探究往往是在课前、课后，如果我们关注学生的探究学习、个性化学习，应该高度关注学生课前或课后的作业。
第三，作业是课后、应试的巩固、训练。
本文将为大家推荐10本作业设计与管理必读的书目，帮助大家打开新思路。
书目一：
《重构作业——课程视域下的单元作业》
作者：王月芬
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简介：
作业一直备受关注，却又饱受质疑。作业不仅是学校教育的“名片”，作业设计质量、作业实施效果等都应成为衡量课程改革成效的重要指标。本书聚焦单元作业，主要探讨了以下六个方面问题：一是作业的内涵和价值；二是作业设计思想的历史发展脉络；三是当下作业设计中存在的真实问题；四是为何要形成课程视域下的作业设计观？五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法？六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。
书目二：
《核心素养导向的作业设计》
作者：马燕婷 胡靓英等
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简介：
教师突破传统作业的固化体系，呈现丰富多彩的作业设计。单元类作业丰富着单元教学设计，撬动课堂变革；游戏式作业顺应儿童好玩的天性，在动手实践中发展儿童的思维品质；合作类作业通过任务的解决，培养孩子沟通交往的能力；体验式作业引领儿童亲身经历知识的发现与建构过程，让学习者充分浸润于学习中；自主式作业兼顾教师的指导与学习者的发展需求，提升自我效能感；创智类作业追求创新开放，彰显儿童在作业中的个性发展；跨学科作业融通多门学科，着力培育全面发展的人。还有，主题类作业、表达类作业、制作类作业、探究类作业、专题类作业、想象类作业、非正式作业……作业设计的创新永无止境！
书目三：
《学科单元作业设计案例研究》
作者：上海市教研室等
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简介：
从单元作业设计的视角，介绍作业、试卷的主要功能、编制路径，说明进行作业、试卷案例研究的方法，呈现了8个学科段作业、试卷案例编制的主要经验，提供了8份优秀单元作业试卷案例（涉及小学、初中和高中的语文、数学、物理等主要学科），并进行了案例解析。
书目四：
《作业设计300妙招》
作者：Gerry Warren等
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简介：
所有的家庭作业都应该与课堂、工作室或工作坊的教学和学习密不可分，互相补充，而不是作为一种终结性活动或独立学习的策略。导向学习的家庭作业让学习者有机会利用课外时间去学习，培养学习者的思维能力和必要的研究技能，推动今天的学校学习者成为未来的终身学习者。
书目五：
《个性化作业经验（语文卷）》
作者：于永正
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简介：
本书主要内容：个性是标志一个教师教学成熟的基本要素。许多一线著名教师，当一提起来时，给我们的印象首先就是他们的教学个性。于漪的深情、魏书生的民主、吴非的硬气、窦桂梅的激情与深度……因此只有寻找到自己的教学个性，我们才不会在纷繁复杂的教育思潮中迷失自己，才能让我们在教学过程中拥有成就感、自豪感和使命感，才能培养出有个性、有创造力的学生。本书认为练习设计应能促进有效学习的进行，使学生对知识的真正理解（自主建构）和个性化发展成为可能。
书目六：
《透析作业，基于30000份数据的研究》
作者：王月芬
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简介：
《透析作业：基于30000份数据的研究》既是一本主要基于学生真实的作业文本资料分析的研究成果，也是一本通过数据和证据进行作业全面分析与解读的著作。本书不仅全面阐述了作业观念、作业设计、作业批改、作业讲评、作业效果等各个方面的现状与问题，而且还通过学段差异分析，学生、教师和家长的群体差异分析，学科差异分析，不同学业成绩的学生差异分析，不同学历层次家长的差异分析，不同教龄的教师差异分析，以及作业各要素相互关系的综合分析等，反映了现象背后可能的原因。系统而深入地透析了作业全貌。书中一些作业问题、现象、规律的发现都为精准地诊断作业问题、提出改进措施、提升作业实施效果奠定了良好的基础。
书目七：
《作业设计——基于学生心理机制的学习反馈》
作者：方臻、夏雪梅
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简介：
本书从作业现状调查入手，分析学生作业心理机制，提出了作业设计的原则，并分别从常规作业、分层作业、单元作业、长周期作业等方面对作业设计进行了具体指导。书中涵盖了来自学校课程开发与实践的文献分析、理论思考和实践操作，具有很强的操作性和可读性。
书目八：
《家庭作业的迷思》
作者：【美】艾尔菲·科恩
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简介：
本书系统审视了人们对家庭作业的通常辩解，比如提升成绩、巩固知识、训练学习技巧和责任感等。一针见血地揭示了由于我们对孩子的不信任、对学习的一系列误解及对竞争力错误的关注，不仅使我们的孩子拥有越来越少的自由时间，而且使我们的家庭有了越来越多的矛盾。科恩告诉我们，应该反思孩子在学校及放学后的时间安排，以拯救我们的家庭及孩子对学习的热爱。
书目九：
《创新作业33例》
作者：傅建国 于建文
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简介：
本书从创新作业的几种形式出发，了解作业创新的重要性，以及如何布置多种形式的创新作业，让学生在完成作业的过程中，真正将课堂所学知识融会贯通，与生活实际相结合，提高运用知识解决问题的能力，促进学生的全面、健康成长，培养学生的创新精神，让创新思维在学生的头脑中生根、发芽。
书目十：
《这样的数学作业有意思》
作者：刘善娜
简介：
本书包括两大部分：第一部分是关于探究性数学作业研究的策略总结——该部分并非完全来自高深的理论，而是作者结合自己的实践总结出的关于探究性作业的操作性策略，包括探究性作业的开始年级、主要类型、设计重心、布置时机、评价策略等多个方面；第二部分是关于探究性数学作业研究的实践案例，即按照年级、主题和类型有序呈现三至六年级的作业题目以及有代表性的学生作业案例，并附有教师的精彩点评，从而更有效地指导一线教师运用此作业设计，更能从中看到学生眼中的数学。
