沁园春长沙高中语文作文素材（高中语文必修一01沁园春）
沁园春长沙高中语文作文素材（高中语文必修一01沁园春）问题一：上阕描绘了怎样的画面？诗人选取的意象具有怎样的特点？表达出诗人怎样的情怀？重点字词：沁（qìn）园春 百舸（gě）争流 怅寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng）岁月 挥斥方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟论世：本词写于1925年。当时革命运动蓬勃发展，工农运动日益高涨，国民革命政府已在广州成立。这年秋天，毛泽东前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对绚丽的湘江秋色，诗人浮想联翩，写下这首气势奔放的词。整体感知：诗人描绘了怎样的景色？抒发了怎样的感情？全词的基调是怎样的？绚丽秋景——革命豪情——豪迈
听了北京一位老师的课，收获颇丰，整理了笔记，发上来，需要的同学自取哈。
必修一
01沁园春·长沙
知人：毛泽东（1893-1976）字润之，湖南韶山冲人。他是政治家、革命家、军事家，也是一位独具风采的诗人。他酷爱古典诗词，一生创作诗词，50余首。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，也是反映中国革命发展历程的英雄史诗。
论世：本词写于1925年。当时革命运动蓬勃发展，工农运动日益高涨，国民革命政府已在广州成立。这年秋天，毛泽东前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对绚丽的湘江秋色，诗人浮想联翩，写下这首气势奔放的词。
整体感知：诗人描绘了怎样的景色？抒发了怎样的感情？全词的基调是怎样的？
绚丽秋景——革命豪情——豪迈
重点字词：沁（qìn）园春 百舸（gě）争流 怅寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng）岁月 挥斥方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟
问题一：上阕描绘了怎样的画面？诗人选取的意象具有怎样的特点？表达出诗人怎样的情怀？
上阕
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
上阕分三层
立——独立寒秋
看——湘江秋景
问——谁主沉浮
第1层
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
交代了时间、地点、环境、人物——卓然而立的诗人形象。
领字
词中有统领作用的字称为领字。
如：望长城内外——
惜秦皇汉武——
看万山红遍——
忆峥嵘岁月——
一般是动词性词语领起一组句子。
第2层
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
绚丽多彩、生机勃勃
诗意再现：湘江对面的岳麓山上，层层叠叠树林，经霜染后一片火红；眼前碧绿清澈的湘江水上，无数船只争相行驶。雄鹰在天空展翅奋飞，鱼儿在水底自在的游动，大自然的万物都在这生机无限的秋光里竞相成长，蓬勃发展。
湘江秋景意象群：山、林、江、舸、鹰、鱼
立体构图＆动静交错：
远眺 看万山红遍， 静
层林尽染； 静
近看 漫江碧透， 静
百舸争流。 动
仰望 鹰击长空， 动
俯瞰 鱼翔浅底， 动
总写 万类霜天竟自由。
炼字精妙：万、遍、层、染、漫、透、争、击、翔、竞
诗人描绘湘江秋景层次井然，角度多变、远近结合、动静交错，红绿辉映。整幅画面意境壮阔，色彩绚丽，充满生命的张力和活力。
古诗中的秋景（自古逢秋悲寂寥）
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
月露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
第3层
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
诗人触景生情，感慨万千，向苍茫大地发问：这世间的沉浮，万物的盛衰，究竟该由谁来主宰？
作者在对大自然万类生物的激情关注中，融入了自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。由自然界的沉浮想到人类社会，想到当时的中国革命，深切地表达了对国家命运的思考，以及以天下为己任的理想抱负。“主沉浮”点出了全词的主旨。
如果我们回头再看第1层，以秋水长天为背景的“独立寒秋”，劈头那个“独”字就会读出一点深味了。显然，这里的“独”不是孤独，不是落寞，而是一种独临、独登、独行的卓然和伟岸。
以湘江秋色为背景，一个具有革命先觉、胸怀天下、特立独行的青年毛泽东的形象就昂然站立在我们面前。
明确一：诗人饱含情感的描绘了绚丽多彩，生机勃勃的湘江深秋景色，并由此发出世间沉浮、世界兴衰应由谁来主宰的“天问”，表达了青年毛泽东以天下为己任的宏伟志向。
问题二：下阕诗人忆写了哪些往事？同学少年是怎样一群人？下阕忆事与上阕内容有什么联系？
下阕
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
忆峥嵘岁月——概括回忆
恰同学少年——具体回忆
曾 记 否——典型回忆
补充资料：
1911年，毛泽东来到长沙，开始了他长达13年之久的求学和革命斗争生活。1914~1918年，他在湖南一师读书期间，常和同学在橘子洲一带游览、游泳。1918年4月与何叔衡创立了新民学会。
五四时期主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文引起了进步思想界的重视；19 15年9月印发反袁称帝的小册子；1919年组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
第2层
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。 精神风貌
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。 革命活动
第3层
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？ 这些有激情、有抱负的中国青年，必然担当起中国革命的重任。
明确二：下阕追叙往昔的战斗生活，描绘早期革命者群体形象及豪情壮志，展现了革命青年搏击惊涛骇浪的英雄气概，含蓄并艺术地回答了上阙的发问。
小结
内容：
看湘江秋景——写景问主
忆峥嵘岁月——叙事言志
以诗赞之：
挥巨笔绘湘江壮丽秋景
袒本色抒青年壮志豪情
结构严谨，脉络清晰
上阕 立 看 问 景
下阕 忆 恰 记 情
上下呼应，浑然一体
问题三：《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》堪称毛泽东诗词“双绝”。两首词的写法和情感有哪些相似点？你从中可以读出诗人怎样的诗词风格和形象特点？请比较阅读。
时间
《沁园春·长沙》 1925年——诗人32岁
《沁园春·雪》 1936年——诗人43岁
两首词写作时间相隔11年，前者是毛泽东青年时代之作，后者是毛泽东中年之作。
写法
两首词都描写了壮阔之景，显示出一种壮阔之美。《沁园春·长沙》细腻描绘绚丽壮美之湘江秋景，《沁园春·雪》泼墨勾勒洁白壮阔之北国风光。两首词营造的意境都是雄浑大气，壮阔磅礴的，一扫古代文人诗词里那种悲凉、清冷、惨淡的情调。
情感：
两首词都抒发诗人以天下为己任的革命壮志豪情。《沁园春·长沙》抒写了喷薄的革命激情，《沁园春·雪》写了必胜的革命自信。虽主旨不尽相同，却都饱含着一种对国家、对民族的责任和一种舍我其谁的使命感。
从橘子洲头的卓然沉思，到黄土高原的从容谈笑，从“谁主沉浮”的天问到“还看今朝”的妙答，可以看到革命的历练使一直秉承豪放激昂诗风的诗人毛泽东不断地成长，可以看到大视野、宽胸襟、阔情怀的伟人毛泽东在日渐成熟。
明确三：
风格：豪放大气 浪漫雄浑
形象：领袖情怀 诗人气质
问苍茫大地谁主沉浮
数风流人物还看今朝
诗词书法（《沁园春·雪》草书）：
诗词评价：
中国文化的瑰宝，诗歌史上的丰碑。——贺敬之
推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽诗。——柳亚子
诗人 领袖 任先青
你用平平仄仄的枪声
写诗
二万五千里是最长一行
常于马背上构思
便具有了战略家的眼光
战地黄花 如血残阳
成了最美的意象
有时潇洒地抽烟
抬头望断南飞雁
宽阔的脑际却有大江流淌
雪天更善畅想
神思飞扬起来
飘成梅花漫天的北国风光
相信你是最严肃的诗人
屈指数算
一首气势磅礴的诗
调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵
天安门城楼上只那一句
便成了世界的诗眼
嘹亮了东方
毛泽东诗词留给我们的……
毛泽东诗词是中华诗词中的一朵奇葩。阳光壮美、大气磅礴的诗词意境，如天地之苍茫，如星汉之灿烂，如江河之奔涌……给我们别样的审美和感悟。青年毛泽东的理想主义激情和英雄主义气概，永远值得我们一代代中国青年学习。
拓展延伸
1.背诵《沁园春·长沙》全词，并将其改写成散文。
2.阅读毛泽东一组诗词，进一步体会其豪放的诗词风格，了解他一以贯之的革命理想和人生追求。
毛泽东诗词：
七绝·咏蛙
1906年秋
独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
改西乡隆盛诗赠父亲
1909年
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！
采桑子·重阳
1929年10月
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
忆秦娥·娄山关
1935年
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越苍山如海，残阳如血。
浪淘沙·北戴河
1954年夏
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
水调歌头·游泳
1956年6月
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
