浅谈小学生学习行为习惯（浅谈小学生学习行为习惯）

浅谈小学生学习行为习惯（浅谈小学生学习行为习惯）4.作业习惯普遍比较差边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。从期末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。2.认真倾听的习惯欠缺许多学生认为认真听讲就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在访谈中，教师普遍表示许多学生不善于听取同伴的发言，急于发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。3.边读边思考的习惯没有养成

美国心理学家威廉詹姆士说“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运”，一个人的行为习惯与他的性格命运密切相关。从某种意义上来说，习惯可以影响甚至决定人的一生。俄国著名教育家乌申斯基说“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”当代教育家叶圣陶说“什么是教育简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”

小学阶段是学生形成习惯的关键期，那么，小学生的学习习惯包括哪些方面? 现状如何？小学生的学习习惯在其具体维度上的养成状况又存在哪些问题？下面谈谈我的几点看法：

1.注意力集中时间不长

多数教师反映，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。也有家长给教师反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分孩子在做作业时需要家长陪做。

2.认真倾听的习惯欠缺

许多学生认为认真听讲就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在访谈中，教师普遍表示许多学生不善于听取同伴的发言，急于发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

3.边读边思考的习惯没有养成

边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。从期末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。

4.作业习惯普遍比较差

做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒，在课堂上，教师往往发现学生的错误姿势表现为：头趴的低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。年级越高，字迹越不端正，涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意，同一本作业本用了三种笔（钢笔、铅笔、圆珠笔）。家长时常反映孩子做作业粗心，漏题、看错题意、边看电视边做作业。

针对以上问题我认为需要在平时的教育教学中重点做好以下几个方面：

1．培养课前预习习惯

课前预习习惯要求学生在课前预习老师要讲的内容，并且会利用工具书或参考书采用科学的方法进行预习，熟悉教学内容，上课时就能紧跟教师的讲授进度，能抓住讲解重点，能够积极思考，不断地质疑问难，提高听讲效率。因此，课前预习对学生的课堂学习具有重要的促进作用。

2．培养课堂听课习惯

课堂听课习惯是学生在课堂上经常表现出来的行为方式，包括提问、答问、注意、思维等方面的情况。课堂听课是学生掌握知识的主要渠道，学生可以用最短的时间和最高的效率获得知识。一个学生学习质量的优劣，主要取决于课堂学习效果。所以学生在课堂上要集中注意力，敢于探索、敢于提问题，保持旺盛的求知欲，善于听课，获得最佳的课堂学习效果。

3.培养课后复习习惯

课后复习习惯是为了进一步巩固、理解课堂上所学知识，在课后能够做到自觉而正确有效地复习。课后复习要求学生把所学的知识和自己已有的知识融会贯通，独立地消化、吸收，复习是深入思考、加深理解、记忆和提高的过程。复习可以防止遗忘，也可以使所学知识系统化，这样才便于掌握和灵活运用它有承前启后的作用，能够让学生温故知新。

4.作息计划安排

合理的学习计划是促进有效学习的前提，是实现学习目的的有效路径。它促使学习活动渐进有序地进行，在执行学习计划过程中意志的锻炼、成功的体验等心理品质均能得到发展。因此，制定合理的学习计划对于每一个学生来说都具有重大的意义。

5.课外阅读习惯

要培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，课外学习是不容忽视的重要手段。课外学习是课内学习的延伸和补充，能够使学生开阔视野，提高智力。没有阅读的人生是苍白的人生，是缺乏个性的人生，也是暗淡的人生。学生要能够定期阅读，懂得阅读的技巧和方法，逐步养成阅读习惯，提升人生境界，更好的在未来社会生存和发展。学生要有效地利用课外时间，合理安排课外活动。

我们要严格要求学生自己整理学习用品、自己安排学习计划、先写作业再玩、写作业要专心、每天要预习和复习等，而且要坚持执行，执行时可以使用适当的奖惩措施，促进学生良好学习习惯的形成。

培养良好的学习习惯，是一项细致而艰巨的任务，要从小抓起，越早越好。因为学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。需要教师持之以恒，坚持不懈，既要做到严，又不能放任自流，也不能急于求成。只要善于诱导，及时指点就能够取得良好的效果。另外，培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要各方面的力量来支持。学校是学生习惯养成的主阵地，家庭是学生习惯养成的催化剂，社会是检验学生学习习惯的场所。教育学生必须是各方面的力量协调一致，才能形成一种合力，形成一般强大的教育力量，取得良好的教育效果。

（本文作者新区中学 杨国伟）