蒙特梭利教育的经典教学法是什么（什么是蒙特梭利）

蒙特梭利教育的经典教学法是什么（什么是蒙特梭利）　　3、尊重孩子的成长步调。　　在第一个心理发展阶段(0～6岁)儿童的心理类型是一致的。这个阶段又分0～3岁的心理胚胎期和3～6岁的个性形成期;在第二个心理发展阶段(6～12岁)比较成熟平稳，儿童稳定地发展，他们表现得健康、快乐、积极向上;第三个心理发展阶段(12～18岁)，在这个发展阶段里，孩子变化非常大，而且身体的基本发育已经完成，因为18岁以后，身体就不再随着年龄的增长发生显著的变化。　　1、儿童发展具有“胚胎期”。　　她认为人有生理和心理两个胚胎期，其中心理胚胎期是人类特有的，新生儿时期就是这个胚胎期的开始，它是儿童通过无意识地吸收外界刺激而形成的各种心理活动的时期。　　2、儿童发展具有阶段性。

　　近几年，蒙特梭利教育在各个地区日渐流行与发展起来，许多家长都对蒙特梭利教育非常感兴趣确不知道如何了解，如何入手，为了解决众多家长的这个疑问，今天集合设计小编就和大家分享一下什么是蒙特梭利教育，以及它的教育理念：

　　蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。

　　蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。蒙台梭利的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。

　　蒙特梭利主要的教育理念如下：

　　1、儿童发展具有“胚胎期”。

　　她认为人有生理和心理两个胚胎期，其中心理胚胎期是人类特有的，新生儿时期就是这个胚胎期的开始，它是儿童通过无意识地吸收外界刺激而形成的各种心理活动的时期。

　　2、儿童发展具有阶段性。

　　在第一个心理发展阶段(0～6岁)儿童的心理类型是一致的。这个阶段又分0～3岁的心理胚胎期和3～6岁的个性形成期;在第二个心理发展阶段(6～12岁)比较成熟平稳，儿童稳定地发展，他们表现得健康、快乐、积极向上;第三个心理发展阶段(12～18岁)，在这个发展阶段里，孩子变化非常大，而且身体的基本发育已经完成，因为18岁以后，身体就不再随着年龄的增长发生显著的变化。

　　3、尊重孩子的成长步调。

　　没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。

　　4、教师扮演协助者的角色。

　　教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

　　5、把握儿童的敏感期。

　　蒙特梭利认为，正是这种敏感期，使得儿童以一种特有的强烈程度接触外界。在这一时期，他们能轻松地学会每样事情，对一切都充满活力和激情。

　　6、丰富的教材与教具。

　　教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

　　7、摒除奖惩制度。

　　采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

　　以上关于蒙特梭利教育理念的介绍就为大家分享到这里，蒙特梭利主要强调孩子自发学习，自由选择，自我进步。给幼儿创造一个有准备的环境，老师观察，根据幼儿兴趣和能力有针对性的指导。幼儿在环境中拥有多项自由，可独立工作，更学会如何尊重自己与别人以及周围环境。