特殊教育学校教师团队（为了一所幸福的学校）

特殊教育学校教师团队（为了一所幸福的学校）（3）方法层面——找方法促效率。工作方法是否科学、合理，直接影响到办事效率以及投入的成本。我们在工作中总结出“四字诀法”，借用了中医上所讲的“望闻问切”。在这里，“望”指善于发现问题；“闻”指善于听取意见；“问”指善于深入调研；“切”指善于解决问题。尽管这与中医本意有很大区别，但是便于理解和操作执行，如今已成为交大附中教育集团后勤工作的通行工作方法。除此之外，有了指导方针和思路，还需要载体。所谓载体就是各方面的工作机制，比如我校现行的“5678”机制——安全五大机制、维修六大机制、财务七大机制、食堂八大机制。善用机制带动工作，往往事半而功倍。（2）规律层面——抓规律促行动。从假期规律来说，暑假是旺季，寒假是淡季，所以我们的很多项目集中在暑假完成；从教学学期规律来说，第一学期活动多，第二学期考试多，工作安排也会有相应的侧重。掌握这些规律，我们就可以科学、合理地对后勤工作进行统筹规划。记者：刚

记者手记：10月19日下午，我们一行四人走进北方交通大学附属中学北校区，交大附中主管后勤的刘振义副校长热情地接待了我们。坐在学生公寓一层的会议室里，窗外是浓浓的秋意，金色的枝叶掩映下，交大附中的校园宁静惬意。对面的刘振义副校长侃侃而谈，为我们介绍了交大附中教育集团近年来的快速发展，以及他本人与学校相伴一路走来的心路历程。

记者：刘校长您好，请问贵校后勤工作的指导方针是什么？

刘副校长：后勤工作的指导方针简单说就两句话，“保障运行为根，促进发展为本”，再精炼的话就两个字，“根”与“本”。学校后勤工作的首要任务是提供根本保障，确保各项工作顺利开展。

记者：刚刚您说学校后勤工作的指导方针“保障运行为根，促进发展为本”，在具体工作中是怎么落实的呢？

刘副校长：具体落实分三个层面：

（1）制度层面——定制度促规范。交大附中教育集团目前在海淀区有一校五址，学校规模庞大，师生人数众多，仅仅依靠原有的运作模式不能满足新时期的需求，要制定更加明确的规范和科学的制度，保障教育集团规模化运行。我个人理解，规范就是标准，所谓“得标准者得天下”。为此，我们在原有学校制度建设的基础上进一步提升优化，依据办学规模和人员变化，将《交大附中内部控制制度汇编》1.0版本重新逐条讨论，进行合理调整，出台了更为全面细致的2.0版本。

（2）规律层面——抓规律促行动。从假期规律来说，暑假是旺季，寒假是淡季，所以我们的很多项目集中在暑假完成；从教学学期规律来说，第一学期活动多，第二学期考试多，工作安排也会有相应的侧重。掌握这些规律，我们就可以科学、合理地对后勤工作进行统筹规划。

（3）方法层面——找方法促效率。工作方法是否科学、合理，直接影响到办事效率以及投入的成本。我们在工作中总结出“四字诀法”，借用了中医上所讲的“望闻问切”。在这里，“望”指善于发现问题；“闻”指善于听取意见；“问”指善于深入调研；“切”指善于解决问题。尽管这与中医本意有很大区别，但是便于理解和操作执行，如今已成为交大附中教育集团后勤工作的通行工作方法。除此之外，有了指导方针和思路，还需要载体。所谓载体就是各方面的工作机制，比如我校现行的“5678”机制——安全五大机制、维修六大机制、财务七大机制、食堂八大机制。善用机制带动工作，往往事半而功倍。

记者：您在交大附中从事后勤管理工作多久了？经历了哪些变化？对应的工作特点是什么？

刘副校长：我是1998年来到交大附中的，一直负责行政后勤工作的统筹。期间，学校后勤工作的变化大致可以概括为三个方面：

（1）由小到大。我校最开始是一个校区，现在发展为一校多址，学校规模由小到大。

（2）由少到多。我们后勤的服务项目原本不多，仅限于给师生提供教学用品、设施维修等相对单一的服务。现在，随着现代化教育教学改革的深入开展，各种多媒体、信息化技术应用到教学中，校园环境是否美观，餐饮是否健康营养，教学设施是否合乎标准等，都属后勤服务保障体系的考量范围，从服务项目来说，是由少到多。

（3）由低到高。原来学校师生对后勤工作的服务要求是“有和无”的问题，简单说，就是我要上课，学校要提供教室，要有各种器材等等；而现在既需要各种类型的后勤服务保障，更要求服务的品质和态度，这是师生要求的由低到高。

总结起来，就是学校的规模由小到大，服务的种类由少到多，师生的要求由低到高。

记者：这两年国家教育改革新方案频频推出，对您的工作开展有什么影响？

刘副校长：这两年国家教育改革势头迅猛，包括集团化办学、课程改革、中高考改革等。继2014年承办明光中学后，我校在2015年又接连合并了陶行知中学，承办了北京市105中学，进度之快可谓前所未有。改革速度加快了学校发展的步伐，我们面临的问题就是后勤工作的意识、应变能力能否跟得上，能否与时俱进、与势俱进。

记者：刚刚您说到合并陶行知中学，承办105中学等，这些合并、承办的学校跟本校的管理是怎样同步开展的？

刘副校长：尊重文化，侧重变化，也就是合理“融合”。以校区原有文化为主，再注入我们交大附中的教育特色和文化基因。先说相同之处，不管合并还是承办，各校区的行政和教学方向、目的是一致的。再看各自特色，比如原陶行知中学即现在的交大附中东校区，其特色以美术为主，合并后面临着怎样保持和发展特色的问题。为此，我们从行政角度采取的方法就是行政一体化，具体表现为横向沟通、纵向配合，校区之间多沟通，部门之间多配合。每个校区文化相合，理念接近，特色有别，管理方法互为借鉴。

记者：后勤统筹是一项很庞杂的工作，尤其是集团化办学之后，校区数量增多，师生人数大增，这个过程中是否遇到困难？您是怎么协调的？

刘副校长：在工作中，我们注重利用资源体系。经过实践与总结，我校形成了“承上启下，协调左右，联系内外”的多元化的资源体系，具体到某项工作，都有对应的资源体系。自我开始主持工作，我们后勤就比较善于营造这种资源体系，通过资源体系去沟通协调，应对和解决各种问题。

记者：请问贵校优美的校园环境文化是怎么建立的？

刘副校长：因地制宜，合理规划，办有特色；校长引领，集体智慧，多方支持，建设一所富有生命动力的“幸福学校”。

我校的特点是占地面积小，因地制宜就不能铺开了来大做；所以我校很少有大面积的草坪，更多采用植树的方式，向上占据立体空间，这就是依据学校的实际情况来规划的。2012年开始我们做了三年校园文化建设的规划；到2015年，三年规划告一段落，目前已经进入优化完善阶段，比如新增一些标志性雕塑、文化墙等。

校园环境文化是一个积淀、传承与发展的过程，在这个过程中，校长的引领作用非常关键。任何一所学校的校园文化建设，都会传承性地保有该校校长的办学理念、人文情怀和教育主张；同时，也反映了学校当代领导班子和全体教师的文化修养和集体智慧。一所优美的学校无需多言，孩子们从环境中就能感受浓厚的文化熏陶和灵魂启迪，这就是环境育人的作用。

交大附中的办学宗旨是建设一所富有生命动力的幸福学校。校园文化建设的方方面面，包括后勤保障体系建设，都是围绕这个宗旨在运行，要让我们的老师和学生，在这个校园里感受幸福创造幸福，传承幸福生活的宏观理念和微观价值。

记者：采访结束后，刘振义副校长带领我们参观了校园。交大附中的校园正如刘副校长所说“三季（季度）有花，四季（季节）常青”，学校的每一处规划和建设，都匠心独运、恰到好处，充分体现了学校因地制宜、以人为本的理念。每一所学校都有自己的独特之处，适合的才是最好的，相信每一位来到交大附中的人都会有亲切温暖、求知进取的体会。最后，非常感谢刘副校长百忙之中接受此次采访，并分享宝贵的治校经验！我们会持续关注交大附中后续的精彩内容。（文/小漫）

刘振义副校长简介

刘振义，男，1961年12月出生。1978年6月参加工作，1987年3月加入中国共产党，1998年5月到北方交通大学附属中学工作，先后任总务处职员、主任助理、副主任、主任、行政服务中心副校长。在学校从事后勤工作18载，勤奋好学，乐于钻研，勇挑重担，锐意创新。

近年来，为推进首都基础教育均衡优质发展，北方交大附中办学规模不断扩大，形成“三校区”“三分校”（北校区、南校区、东校区、第一分校、第二分校、密云分校）的教育集团，拥有近7000名学生，700余名教师。学校的迅速发展需要后勤管理工作为其提供科学化、专业化的保驾护航。作为分管学校后勤工作的副校长，刘振义同志勇于担责，引领后勤干部和工作人员，秉持“师生为本，服务育人”的工作理念，以“服务作根本，保障促发展”为工作定位，积极开拓新思维、探索新方法、建立新模式，保障学校的可持续发展。