鲁迅的成长之路专题研究(高中生鲁迅专题研究)
鲁迅的成长之路专题研究(高中生鲁迅专题研究)学生在语文课堂中进行展示 鲁迅的生命在这个世界上仅仅停留了55年,他用其中的30年书写了600多万字的著述,这使他当之无愧地成为中国近现代以来最具社会影响力的作家、思想家和精神启蒙者。 “专题教学最重要的就是学生的自主学习。考虑到一直以来鲁迅先生给人的刻板形象,我们将整个课程内容、作业设计分成由浅入深、由易到难的两部分,即‘走近鲁迅’与‘走进鲁迅’。”十二年级语文教师计琼老师说。 现在,让我们看看海淀凯文学子本次专题研究的成果吧! 走近鲁迅
“只要你是一个有思想的人,迟早会与鲁迅相遇。”
——仲呈祥(文艺评论家)
《从百草园到三味书屋》《狂人日记》《孔乙己》《阿Q正传》《故乡》…他的著作,串起了语文课本;他的彷徨呐喊,激荡在每一个国人心头。他,是永远的民族魂。
近期,海淀凯文十二年级学生进行了鲁迅专题研究。同学们阅读鲁迅先生笔下的著作,梳理近现代史,了解鲁迅生平及其生活年代的大事记,并围绕主题展开阅读与分析,研究国际视野下的鲁迅。
“专题教学最重要的就是学生的自主学习。考虑到一直以来鲁迅先生给人的刻板形象,我们将整个课程内容、作业设计分成由浅入深、由易到难的两部分,即‘走近鲁迅’与‘走进鲁迅’。”十二年级语文教师计琼老师说。
现在,让我们看看海淀凯文学子本次专题研究的成果吧!
走近鲁迅
鲁迅的生命在这个世界上仅仅停留了55年,他用其中的30年书写了600多万字的著述,这使他当之无愧地成为中国近现代以来最具社会影响力的作家、思想家和精神启蒙者。
学生在语文课堂中进行展示
海淀凯文学子梳理近现代史、鲁迅生活年代大事记,了解鲁迅的成长经历,通过绘制海报、制作PPT展示等形式去呈现“我眼中的鲁迅”,以此走近鲁迅。
学生在语文课堂中进行展示
鲁迅的年代,是中国社会大动荡大变革的时代。他17岁时,戊戌变法;30岁,辛亥革命;38岁,五四运动;40岁,中国共产党诞生;50岁,九一八事变……他历经并见证了这一时代最重大的历史事件,也以自己对救国救民之路的探索融入了这个时代。
学生制作的鲁迅专题PPT
2021年9月25日,是鲁迅诞辰140周年纪念日,同学们在高中部集会中以一场精彩的展示来纪念鲁迅先生。即使在他已经离开我们85年之后,海淀凯文学子也像其他青年学生一样,不断叩问自己:对我们、对中华民族,对20世纪以来和以后中国人的精神文化心灵史,对我们当今的文化建设和民族发展,他究竟是怎样一种存在?
学生在高中部集会中进行展示
走进鲁迅
同学们围绕主题展开阅读,并对社会热门话题进行讨论。“我与父亲”主题,如《我怎样做父亲》《父亲的病》等;“儿时故乡”主题,如《社戏》《风筝》等;“人与动物”主题,如《兔和猫》《战士和苍蝇》等;“人与自然”主题,如《雪》《奔月》等。
同学们还阅读了《呐喊》,并分析人物特征,梳理故事情节,阐述主题思想,赏析段落句子,并以图画、思维导图、表格、双气泡图等形式进行呈现。在他笔下,从京城到江南小村未庄,从鲁镇的酒店到故乡的老宅,同学们看到了一个个当时国人的面貌。白描式的手法寥寥数语,将故乡的萧瑟、孔乙己的落魄传达,让同学们感到这就是真实的中国。
学生在绘制海报
部分学生的海报展示
师生观赏海报并投票
为了解他人眼中的鲁迅,海淀凯文学子阅读萧红《回忆鲁迅先生》、唐弢的《琐忆》、阿累《一面》、周海婴《我的父亲鲁迅》(钱理群先生编写的《海婴与鲁迅》)、周晔《我的伯父鲁迅先生》、藤野严九郎《谨忆周树人》、蔡元培《记鲁迅先生轶事》、郁达夫《怀鲁迅》、林语堂《悼鲁迅》、许广平《我与鲁迅》(节选)等并制作PPT进行展示与分享。
国外学者的鲁迅研究时站在他们自己的时代、带着自己的问题进行的,有比较深入的探索和总结,其独特的研究视角和成果对于当下的鲁迅研究具有启示意义。海淀凯文学子通过论文综述与视频采访,研究国际视野下的鲁迅。
学生检索论文、阅读文献、写作论文,剪辑视频、做后期
学生撰写论文《德国学者对鲁迅的研究》《日本文学界对于鲁迅的研究》
走进鲁迅,是因为今天,我们仍需要鲁迅。正如中国鲁迅研究会理事所言:“我们目前仍处在大变革、大转折和谋求中华民族复兴的时代,中国新文化运动的使命和中国的现代化建设,都远没有完成,而理想与信仰的缺失,正是我们面临的一个难题。这和当年鲁迅所面临的精神困惑、文化挑战有很多相似之处。”
鲁迅的精神品格极具魅力的一点,就是直面矛盾,独立思考,不随波逐流,自觉担当起推动时代进程的责任和使命,勇敢向前。
“鲁迅不但属于历史的,而且也是属于现在的,更是属于未来的。”如叶圣陶先生当年所说的那样,鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到像海淀凯文学子这样的每一名青年学生心里。
这就是鲁迅的重量。
“有这样的重量,我们都会走得更笔直、更沉稳。”海淀凯文学子表达如此心语。