小学学拼音方法（小学生如何趣味学拼音）
小学学拼音方法（小学生如何趣味学拼音）面对一年级学生，我真得很害怕，生怕因为自己的一个眼神、一个动作，一句不经意的话而伤害了他们。以前听了知心姐姐卢勤的讲座，有一点让我很是感触，她说她去过很多地方讲座，最后要合照的时候，他发现了一个规律，凡是国外的甚至是贫穷的非洲的孩子，他们拍照的时候脸上总是挂满了笑容，甚至是做鬼脸，他们的孩子拥有一个本该属于自己的快乐童年，然而，知心姐姐和中国的孩子拍照的时候，孩子们的脸上是看不到笑容的，他们俨然已经成了一位不随意敞开心扉的小大人。这虽然是个小细节，但是反应了中国家庭、学校、社会教育的病态。孩子拍照不笑不可能仅仅因为不开心，我想是真正的原因是不自信，胆怯。这个和我们的各方面教育太有关了，我们总希望孩子是完人，恨不得个个学生都是神童才不会停止自己的批评。三、鼓励孩子大胆发音二、创设情境，观看视频。一年级学生还不知道学习是什么，更不知道自己为什么坐在教室里，他们没办法很好地控制自己，所以我们教授
时光荏苒，不知不觉已经工作三年了，两年的时间都是教一年级语文，对于学习拼音也有了自己的一些经验积累。拼音是一切学习的前提，是认识汉字、学习普通话的有效工具。依据大纲精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中要防止繁琐，不恰当的教学要求，在教学方法上应以“增加趣味性，减轻负担”为指导思想，创设行之有效的教学方法，教好汉语拼音，为今后的识字，学习普通话打下坚实的基础，同时在拼音教学中要有创新意识，要用于实施创造性教学，努力构建以学生为中心，以学习为基础的全新教学模式，使拼音教学成为孩子们自主活动和实践创造的天地，怎样才能做到增趣、减负、培养创新能力呢？
一、编诵儿歌
小时候学习英语的时候对于一些简单的单词觉得很难记住，而且脑子也不愿意去记忆单词的发音，直到有一天我听到了一首英文歌:苹果苹果apple 香蕉香蕉banana 橘子橘子orange……觉得非常悦耳，而且马上能朗朗上口。学习拼音难道不是一样的吗？只要我们能把他们编成儿歌，孩子们就能在动听的旋律中记住拼音，并且不容易忘记。在一年级小朋友们刚开学的时候，很多同学就在幼儿园学了关于拼音的儿歌，他们几乎全部都能脱口而出，可见儿歌的魔力。在上课的时候我通常会让同学们发挥自己的想像，自己编儿歌，上ai ei ui 那一课的时候，很多同学根据自己的知识就编排了一些儿歌，如挨在一起 ai ai ai、妈妈爱我 ai ai ai 、别人叫我 ei ei ei 、围在一起 ui ui ui，这样既让孩子记住了拼音，还能发挥他们的想像，让课堂时时充满惊喜。
在实际的教学中，很多比较难的知识点我都靠儿歌来解决的，如标调儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并排标在后。还有j q x 遇到v，我们就要把v上的两点给去掉，这一知识点学生难以理解，我们只要教他们，小v妹妹有礼貌，见到长辈j q x 就脱帽。总而言之，儿歌在拼音教学中是必不可少的，有了儿歌才能让一个个的拼音像小精灵一样飞到孩子们的面前。
二、创设情境，观看视频。
一年级学生还不知道学习是什么，更不知道自己为什么坐在教室里，他们没办法很好地控制自己，所以我们教授拼音的时候要创设一个情境，让孩子进入情境，不知不觉把拼音学会，而不是一味的灌输。在上拼音的时候，我从不会直接说我们今天要学习什么，然后跟着老师读，这样直接硬塞给学生，而是先给他们创设一个情景，如上a o e的时候，我会这样讲，今天老师想带你们去一个有趣的地方看看，相机出示语文书上的图片，这个地方是在哪里啊，你们都看到了谁呢？他们都在干什么呢？学生肯定很想表现自己，一个一个地发言后，我最后会总结大家所说的，引出a o e 。我们创设的情境可以是带孩子们去哪玩玩、去哪看看、谁遇到困难了需要小朋友的帮助了、讲故事等等。
随着多媒体教学的普及，我们应该充分利用。在一节课快要结束的时候，我会给学生看学习拼音的动画片，看到孩子们专注的眼神和纹丝不动的身体，还有那只有下课时才有的笑容，我真的很欣慰。事实也证明他们看完动画片之后对拼音的认识也更加深刻了。很多人现在对动画片存在一定的偏见，觉得上课看动画片是耽误学习，其实只要我们老师很好地加以引导，它何尝不是快乐学习，高效学习的方式之一呢？
三、鼓励孩子大胆发音
面对一年级学生，我真得很害怕，生怕因为自己的一个眼神、一个动作，一句不经意的话而伤害了他们。以前听了知心姐姐卢勤的讲座，有一点让我很是感触，她说她去过很多地方讲座，最后要合照的时候，他发现了一个规律，凡是国外的甚至是贫穷的非洲的孩子，他们拍照的时候脸上总是挂满了笑容，甚至是做鬼脸，他们的孩子拥有一个本该属于自己的快乐童年，然而，知心姐姐和中国的孩子拍照的时候，孩子们的脸上是看不到笑容的，他们俨然已经成了一位不随意敞开心扉的小大人。这虽然是个小细节，但是反应了中国家庭、学校、社会教育的病态。孩子拍照不笑不可能仅仅因为不开心，我想是真正的原因是不自信，胆怯。这个和我们的各方面教育太有关了，我们总希望孩子是完人，恨不得个个学生都是神童才不会停止自己的批评。
现在一年级的小朋友学习负担越来越重，家长和老师的要求也越来越高，难免觉得孩子这也不对，那也不对，无形中孩子就变得胆怯，不自信，不敢出错。因此在拼音教学中要经常鼓励学生，让他们自信大胆地发音。在实际的教学中，我会用不同的语言具体地夸奖学生，例如，你的声音真好听。你读的真标准，比老师读的还要好。你的声音真洪亮，老师就喜欢你这么自信等等。面对不勇敢的学生，只要他站起来回答问题，哪怕不对，我都会着重夸奖他，夸他的勇气让老师佩服，希望他以后多多加油，并且说：“相信你会越来越勇敢，越来越优秀。作为教师我始终相信皮格马利翁效应，也始终希望自己的学生永远自信，快乐。
四、认真书写，注意细节
一年级学生写拼音就是第一次书写了。良好的开端是成功的一半，因此想要孩子写一手整洁漂亮的好字，就要做很多的事前准备，如要求学生掌握正确的书写和握笔姿势，把铅笔削多细，橡皮也要随时在文具盒里等等。为了让孩子书写整洁，我边板书拼音的时候边讲书写要求，如写拼音的时候要慢慢写，如果是住在中格的拼音宝宝要把中格占满，不是只占中格的我们要看看他们在上格或是下格的什么地方，按拼音的笔顺来写等等。我板书完了会让学生先描红再书写，书写时我会到学生座位上指导书写，并及时给予评价，面对写得好的字就给予鼓励和表扬。学生们都想得到我的表扬，所以都写得很认真，书写的拼音自然也不会很差。
汉语拼音教学在人一生的学习中的重要性是不言而喻的。我们作为一年级教师，应该从学生的角度出发，让学生在快乐中高效中学习拼音。
