高考英语狂涨51分技巧分享（高考英语提高30分还远吗）
高考英语狂涨51分技巧分享（高考英语提高30分还远吗）接下来小编就给你送上再次大面积覆盖高考英语话题！“这个话题，我很熟”我们对试卷进行分析发现TEENS高中版
高考落幕
大家对考题讨论得热火朝天
看过《21世纪学生英文报》的童鞋
现在，都会微微一笑吧
“这个话题，我很熟”
我们对试卷进行分析发现
TEENS高中版
再次大面积覆盖高考英语话题！
接下来小编就给你送上
有图有真相的实例对比。
阅读理解
全国卷II阅读C篇
VS
TEENS 2019年2月25日
高三4版
全国卷II阅读C篇：
越来越多美国人喜欢一个人吃饭。
卷面分值：8分
TEENS 文章：Birth of a very modern kind of eating pleasure 饮食文化新趋势：一个人也要好好吃饭
小编说：这篇文章不仅话题完全一致，就连其中的观点，一人食趋势的发展，以及人们喜欢一人食的原因，一人食的好处，也高度类似。
全国III卷阅读B篇
VS
TEENS 2019年5月20日
高一4版
TEENS 2018年 12月10日
高一1版
全国III卷阅读B篇：
传统文化引领世界服装时尚。
卷面分值：8分
TEENS文章：Renewing an old tradition 90后服装设计师用中国元素圆梦纽约。
TEENS文章：Designed in China 中国设计走向世界
小编说：关键词：design China exhibition fashion。高度一致。
全国卷I阅读B篇
VS
TEENS 2019年4月1日
高三1版
全国卷I阅读B篇：
演讲帮助学生学习语言，提高自信。
卷面分值：8分
TEENS文章：Let the world hear 公共演讲：全面提升英语技能的途径。
小编说：都是演讲，都是提升自信，都是有助于学习语言。欢迎大家报名今年的21世纪杯英语演讲比赛。
浙江卷阅读B
VS
TEENS 2019年5月27日 3版
浙江卷阅读B：
give what you can take what you need的活动，希望人们展示自己的同情心和慷慨。
卷面分值：7.5分
TEENS文章：洛杉矶大学的学生被捐赠衣服，其中不仅提到了How I give back，也提到了几位之前有过困难现在选择回报帮助他人的人。
小编说：不是小编吹牛，志愿者与捐赠的话题，TEENS里的文章真是一沓一沓的呢。
全国卷III阅读D篇
VS
TEENS 2018年11月12日
高三6版
全国卷III阅读D篇：
猴子会算数。
卷面分值：8分
TEENS文章：大象会算数
小编说：猴子会算数，大象会算数，你猜谁更厉害。
书面表达
全国卷I写作
VS
TEENS 写作
全国卷I写作：
卷面分值：25分
TEENS写作：
全国卷II
VS
TEENS写作
素材库
全国卷II：
卷面分值：25分
TEENS写作素材库：
全国卷III写作
VS
TEENS写作
素材库
全国卷III写作：
卷面分值：25分
TEENS写作素材库：
浙江卷写作
VS
TEENS 写作
浙江卷写作：
卷面分值：15分
TEENS写作：
小编说：看了这些写作的例子，小编想说，TEENS已经为你准备好了一切你写作时要用的句型，只等你来订了。
思维品质
从今年的选文我们可以看出来：
2019年高考英语全国卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，取材广泛、体裁多样、时代性强。
所选文章越来越强调新课标的核心理念——思维品质。学生们要能通过现象的表面来探讨深层次的原因并提出自己新颖的观点。
在这一点上，TEENS从立意到选材也与高考高度一致，例如：
关注生态环境保护：今年的高考篇目有不少都关注到了环境污染与保护：
全国I卷完形填空语篇介绍了非洲乞力马扎罗山的环境污染以及当地机构努力治理之后环境的改观；
全国III卷完形填空语篇报道了挪威小城Rjukan一年中几乎半年无法得到阳光直射的现状，这种现象在通过利用高科技设备得以改善；
浙江卷的阅读提到了自1930年以来加利福尼亚的树木数量减少了很多。
这些语篇能激发深入思考，关注自然和生态，探索人与自然的和谐相处之道。
而TEENS也有不少理念重合的文章：
2019年3月4日 高二2版
此外，浙江卷完型还提到了粮食浪费，而TEENS也关注了这个话题。
批判性思维：
不难看出，今年的高考无论从文章还是话题，都多多少少有培养学生批判性思考的意识。如全国卷II阅读中谈到了volunteering is more of a selfish act than I'd freely like to admit，论述了志愿者工作的独特意义。此外，全国卷I也有关于“新鲜空气真的好吗？” 批判性思考的文章。而TEENS一直致力于培养学生批判性思考的能力，如教学II版经常设有critical thinking部分，让学生在阅读文章之后能够批判性地思考作者提出的观点。教学III版的“各抒己见”栏目和7版的“讨论辩论”更是为学生们提供了辩论和思考的话题，促进学生批判性思维能力的提升。
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