高考作文有哪些小众文体（这篇高考场外作文语文的本）

高考作文有哪些小众文体（这篇高考场外作文语文的本）“作文”的价值，主要体现在得分上，而文章的价值，在于启迪人、警醒人。大多数“场外作文”都在笼统地阐述“基础的重要性”。标题一般与“基础”有关，像“以本手为基，出妙手之新”“好高骛远不可取，脚踏实地才是真”“夯实扎实基础，守正而后创新”等；中间部分一般就是围绕“为什么要注重基础”“如何抓好基础”这几个问题展开。作为应试作文，这样写当然没有问题。可是，这一篇一篇的800多字，大多只能叫“作文”，唯有下面这篇，可以叫“文章”。但它们不是考场作文，“考场作文”基本就等同于应试作文；它们是“场外作文”，却大多就是“应试作文”。也就是说，这些作文几乎都用上了很厉害的写作技巧，但长相相似，没有特点。就拿新高考Ⅰ卷的作文来说吧。这个作文题没什么审题难度，其核心内容就是“注重基础”“脚踏实地”，不要“好高骛远”“心浮气躁”等。

《红楼梦》中，香菱想跟黛玉学作诗，黛玉认真回复了她，其中一句是“词句究竟还是末事，第一立意要紧”。

“立意”确实是最要紧的，一篇文章立意一般，即便手法再精妙，结构再精美，也是空有一副好皮囊。

今年高考语文考试结束后，很多老师写了下水文，不少学生也试了水。

如果把这些作文工工整整地誊写到作文纸上，然后混杂在高考卷中，相信大多都能得到很好的分数，有的也完全可以得到满分，因为它们都具有一篇高分议论文所应有的特点，比如审题准确、论点鲜明、论据充分、层次清楚、语言漂亮、逻辑严谨等。

但它们不是考场作文，“考场作文”基本就等同于应试作文；它们是“场外作文”，却大多就是“应试作文”。也就是说，这些作文几乎都用上了很厉害的写作技巧，但长相相似，没有特点。

就拿新高考Ⅰ卷的作文来说吧。

这个作文题没什么审题难度，其核心内容就是“注重基础”“脚踏实地”，不要“好高骛远”“心浮气躁”等。

大多数“场外作文”都在笼统地阐述“基础的重要性”。标题一般与“基础”有关，像“以本手为基，出妙手之新”“好高骛远不可取，脚踏实地才是真”“夯实扎实基础，守正而后创新”等；中间部分一般就是围绕“为什么要注重基础”“如何抓好基础”这几个问题展开。作为应试作文，这样写当然没有问题。可是，这一篇一篇的800多字，大多只能叫“作文”，唯有下面这篇，可以叫“文章”。

“作文”的价值，主要体现在得分上，而文章的价值，在于启迪人、警醒人。

这一篇就是《语文学科里的本、俗、妙》，是一位老师写的。

我们来看这篇“文章”。

文章共有1260多字，这里临时删了三个事例，删掉了差不多200字，删掉的内容为：第三段后面的一整段，正面事例“达·芬奇画画从鸡蛋画起”，反面事例“太极大师马保国一心想速成‘闪电五连鞭’，最后贻笑大方”；倒数第三段最后的事例，浙江特级老师写高考下水文被作家痛批、被语文人嘲笑。

这篇文章，会让人想起白居易的这句话：文章合为时而著。此文一方面反映了现实，另一方面是为现实而作，自带一种责任感和使命感。

本文最大的亮点就是立意。

文章指出了语文教育的尴尬处境，学生追求答题模板，研究者玩弄高深概念，出题者故弄玄虚，教师写作难有新意。一句话，很多人都不注重“本手”，一味追求“妙手”。本文触及了语文教育中的部分真实，这些问题确实值得我们深思。可以说，本文立意新颖、深刻，能真正地引人深思、发人深省，值得一个“满分”。

我们的优秀作文在写什么呢？

在高谈阔论“铭记过去，展望未来”，在侃侃而谈“高举希望的火炬，描绘青春的蓝图”，在大书特书“做时代的追梦人，做梦想的实践者”……

这些话语当然很好，这些思想当然可贵，可是，就感觉差点什么。到底差点什么呢？

我相信，很多老师希望看到学生个性化的表达，哪怕他们语言稚嫩，而很多学生也不想被“模式”框住。