金楼中心小学的故事（来自明珠学校的报道）

金楼中心小学的故事（来自明珠学校的报道）李琼老师还引导学生写随笔、征文，以提高他们的写作能力和表达能力。她常常在课下和学生共同探讨文章。久而久之，学生亲切地称她为“琼姐”。“琼姐”常常和学生一起修改充实文学作品，用来向校报投稿或者参加各级各类征文大赛。见到有学生作品发表后，作为指导老师的“琼姐”也总是笑指着某某说：“这是我们班的某某小可爱。”学生每次取得进步与成果都是琼姐最开心的事。李琼老师深谙教育当因材施教的道理，她一面平等客观地对待每一个学生，另一面根据不同学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好等来选择方法引导学生。她时常和那些喜好悬疑推理的学生一起讨论相关人物情节，和那些性格跳脱的学生说说古今趣事，和那些慵懒随意的学生谈谈意志培养……通过与学生交谈，记者了解到，李琼老师十分重视独立人格和思辨精神的培养。她觉得，语文学习学的不仅是诗词歌赋散文小说，更是通过他人的经历去体悟人生百态。她很少用电脑上课，而是通过自己对知识的理解进行最

2018-05-14 10:47 | 浙江新闻客户端记者 章芳敏 通讯员 冯国久

元代诗人张可久作曲“琼琼竹外横枝，真真月下吟诗” 琼意为美好。李琼老师人如其名，仿佛琼树一株，迎着教育的春风昂然而立，既生机盎然，又荫人久远。自2002年进入永康市明珠学校执教以来，她在教坛上默默耕耘，荣获了相当多的赞誉。作为一位语文老师，她教的不仅是语文必修课，更是人生修养课。

因材施教形成特色教学，被学生亲切唤作“琼姐”

9日上午一下课，五六名高一学生直奔教师办公室，找李琼老师批改作文来了。原来，下午有她的语文课，他们就提前过来看看之前上交的作文是否都批改过了。学生陈瑞达告诉记者：“自从李老师来上我们的语文课，我们是越来越喜欢写作文了。不久前的‘冰心杯’作文大赛中，我的文章还获得了一等奖呢！”

通过与学生交谈，记者了解到，李琼老师十分重视独立人格和思辨精神的培养。她觉得，语文学习学的不仅是诗词歌赋散文小说，更是通过他人的经历去体悟人生百态。她很少用电脑上课，而是通过自己对知识的理解进行最本真的演绎，形成独特的教育风格，拓展思维之外不忘结合相关作业巩固知识。用她的口头禅说就是“串串子”，即找到知识共通点抓住知识精要点就能打通语文的奇经八脉。

此外，每节语文课的课前三分钟，是李琼老师给学生设置的拓展新知舞台。由学生点评当下热点新闻，讲述古今趣事，解说文言诗词。剩下的上课时间里，她和学生互动，以学生的自主学习为主，引导学生展示成果，譬如易错词、多音字、一词多义、古今异义等等，最重要的是让学生自主构建知识架构图。

令学生们记忆犹新的是，在上鲁迅的短篇小说《祝福》时，李琼老师采用情景剧教学，让学生深刻剖析祥林嫂这一人物特点。“上那节课感觉像当侦探似地，祥林嫂是死者，我们就是破案的‘警察’。”不少学生表示，那样的上课方式他们很喜欢，不仅身临其境体验世事百态，更能灵活掌握课本知识。

李琼老师深谙教育当因材施教的道理，她一面平等客观地对待每一个学生，另一面根据不同学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好等来选择方法引导学生。她时常和那些喜好悬疑推理的学生一起讨论相关人物情节，和那些性格跳脱的学生说说古今趣事，和那些慵懒随意的学生谈谈意志培养……

李琼老师还引导学生写随笔、征文，以提高他们的写作能力和表达能力。她常常在课下和学生共同探讨文章。久而久之，学生亲切地称她为“琼姐”。“琼姐”常常和学生一起修改充实文学作品，用来向校报投稿或者参加各级各类征文大赛。见到有学生作品发表后，作为指导老师的“琼姐”也总是笑指着某某说：“这是我们班的某某小可爱。”学生每次取得进步与成果都是琼姐最开心的事。

引导学生学会阅读，致力做好“传帮带”

“不读诗，何以言。不读礼，何以立。”李琼老师认为，语文教育更重要的是教导学生具备终身学习的能力，终身学习靠的不是某位老师某门学科，而是“阅读”。她现在执教高一，一直在积极地引导学生看书，开读书会，组织辩论赛等，引导学生做好读书后的学习与反思。学生阅读，在她的指导下渐入佳境。

不久前，在明珠学校组织的诗歌朗诵比赛中，一等奖由李琼老师辅导的两个班级包揽。“得知结果后，两个班的学生齐呼的居然是我的名字，真的好感动。我们的学生也懂得感恩啊。这难道不是做老师最大的幸福吗？！”李琼老师回忆起当时的情景，依然倍感欣慰。排练期间，她付出了很多心血。有的老师说她是一个有教育情怀的人。的确，不论是备课还是辅导学生，她都在力求完美。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是李琼老师的工作写照。2015年，她的眼睛有恙，不得不暂时离岗进行手术。休养期间，她仍在挂念当时的高一学生。术后，医生劝诫她不能用眼过度。但她还是克服种种困难带着两个班级一直走上高三前线。为了完成紧张的教学任务，她经常深夜为学生批改作文和试卷……临近高考，她更时刻关心学生动态，帮助他们排解痛苦，舒缓压力。过度的劳累常常折磨着她，可是每当看到学生有进步，她就觉得一切都值了。

学生胡梦瑶说：“琼姐在，很温暖，很安全，和妈妈一样。上学期期末考时，我高烧不退，她就让其他同学给我送来了退烧药。拿到药的那一刻，我感动得都快哭了。”

飞凤有琼树，荫人无休歇。春节前夕，李琼老师发了一星期的烧，不停地咳嗽，整个人瘦了一大圈。恰逢这时许多往届毕业生回校看望她，学生很是心疼，得知李老师上高一的课，说：“以后如果都教高一就好了。”李琼一边摇头一边道：“我还要带三届毕业班。”

除了教书育人外，李琼老师也致力于“传帮带”，牵手引导年轻教师成长。一方面，她向年轻人分享教学感悟，希望自己的经验能够对她们有所启示；另一方面，她乐于和年轻教师一起沟通交流，不断寻求思维碰撞中的创新火花以改进教学。

“江山代有才人出，各领风骚数百年。”李琼老师觉得，只有真心献身教育，才能为每一个后来者更好地提供超越前人的助力。而她，就甘心做一株默默静立的琼树，为奔向前方的孩子们洒下片片阴凉。