凝聚教育合力共育孩子未来（天府一小让师生）

凝聚教育合力共育孩子未来（天府一小让师生）增强凝聚力促进学科融合12个节目，228名学生，一个都不少，个个都上台，这是本次文乐迎新的一大亮点。整台演出不论性格外向还是性格内敛的学生，都有属于自己的舞台，“学生可以是表演者，以节目展示课程；也可以是小迎宾为家长和嘉宾介绍学校。在这里，每一个孩子都有展示的舞台，每一个孩子都是晚会的主角，这也是学校将教育与生活融合的重要体现。”全校228名学生展示别样精彩手风琴加合唱版的名曲《贝加尔湖畔》，融合了太极等拳法的武术表演，古色古香的茶道表演……12个节目带来的不止是对新一年的憧憬，更是学校对融合课程、延时服务课程等众多项目课程的落地。作为一所新建的优质小学，学校以小学国家课程为主体，以区本、校本课程为两翼，强化基础课，具化拓优课，实化生习课，构建出以“国家课程 ”为主的“雅正”课程；在此课程下，学校推行了“长短制”融合课程，其打破了学科之间的壁垒，真正地实现了1 1>2的效果。“节目中

“秉‘雅正’之念，为师为生皆身正业勤，教师儒雅，学生文雅；砺‘雅正’之师，为人师表其身正堪楷模……”2018年的尾声，在一首由百名学生带来的《雅正赋》朗诵中，成都天府新区第一小学（以下简称：天府一小）“花开·缤纷”2019文乐迎新活动正式启幕。现场，全校师生同台演绎，在歌声与微笑中迎接新的一年。

天府一小文乐迎新活动现场，谢冬云校长致辞

“融合”是天府一小校长谢东云对本次活动提炼出的关键词。何为“融合”？实际上，这不单单是一台文乐迎新演出，而是以学校为中心体，贯穿了课堂与课外的融合，打破学科壁垒的融合以及教育与生活融合等课程的一次成果展示。

雅正课程浓缩成一道艺术大赏

全校228名学生展示别样精彩

手风琴加合唱版的名曲《贝加尔湖畔》，融合了太极等拳法的武术表演，古色古香的茶道表演……12个节目带来的不止是对新一年的憧憬，更是学校对融合课程、延时服务课程等众多项目课程的落地。

作为一所新建的优质小学，学校以小学国家课程为主体，以区本、校本课程为两翼，强化基础课，具化拓优课，实化生习课，构建出以“国家课程 ”为主的“雅正”课程；在此课程下，学校推行了“长短制”融合课程，其打破了学科之间的壁垒，真正地实现了1 1>2的效果。“节目中《小种子成长记》便是美术与科学融合的课程展示，学生以绘画的形式讲述一颗小种子的生长，两门课程找寻融合点，形成了互补效应，令课程增添了不少趣味，”谢东云说。

12个节目，228名学生，一个都不少，个个都上台，这是本次文乐迎新的一大亮点。整台演出不论性格外向还是性格内敛的学生，都有属于自己的舞台，“学生可以是表演者，以节目展示课程；也可以是小迎宾为家长和嘉宾介绍学校。在这里，每一个孩子都有展示的舞台，每一个孩子都是晚会的主角，这也是学校将教育与生活融合的重要体现。”

增强凝聚力促进学科融合

教师在活动中实现共长

一台文乐迎新活动，让每个孩子都能发挥所长，同样，这对老师们而言也是一次成长。舞台上，全校老师演唱的动画片主题曲，不仅是送给孩子们的一份礼物，也是教师团队凝聚力的重要体现。

谢东云介绍，在天府一小不论是运动会、秋游还是文乐迎新活动，所有老师均参与其中，通过系列活动让老师形成彼此交流、互相学习的良好氛围并实现共同成长。

谈及此举的初心，她直言，教师团队的凝聚力不应该是嘴上喊口号，需要通过实际的举措落到实处，而天府一小所采取的方式就是让每一位老师在每一次活动中都能找到自己的价值，“通过系列的活动，不仅有利于教师专业素养的提升，促进学科之间寻觅融合点，也有利于让老师之间形成凝聚力，所有举措围绕老师实现共长展开，这也是作为一所新学校开展团建工作的重要过程。”

丰富多彩的体验式课程

家长在亲子时光中收获成长

学校作为学习的中心体，学生、老师、家长缺一不可。那么家长如何参与到学校日常的课程中？

“家长在体验式课程中寻觅。”这是学校给出的答案。

以本届文乐迎新活动为例，该活动并非只有一台演出，其为期1个月。在晚会前期学校通过发布节目预告的方式征集家长到场观看演出，让家长能够感受整个活动的氛围，同时围绕“迎新”主题，家长与孩子一同用灯笼装扮校园，感受浓浓的年味，也享受亲子时光带来的幸福。

此外，孩子们带着爸爸妈妈参与文乐迎新画展的布置，展出的作品有的是家长与孩子在课堂中完成，有的则是家长与孩子在家中完成的，“一个多月来，不论是挂灯笼还是参与文乐迎新的相关活动，旨在让家长在整个过程中不断体验和浸润，感受到学校对孩子的爱与重视，而最后文乐迎新的晚会则是对所有课程汇总，让家长能够看到孩子们在这一年里实实在在的成长。”

成都商报-红星新闻记者 许雯