小学生阅读真的很重要吗（阅读的重要性新一年级家长请关注）
小学生阅读真的很重要吗（阅读的重要性新一年级家长请关注）初中则加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。家长们都知道从今年九月份，一至三年级都会统一使用部编版教材，把课外阅读纳入教材体制。比如，小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。
常言道“读书破万卷，下笔如有神”，也就是说，想要出口成章，阅读是最基础、最重要、最直接也是最有效的手段。
一．为什么要阅读？
随着中高考的改革，阅读的重要性也越来越凸显。在未来，阅读能力直接影响分数，如果阅读能力不过关，连卷子都做不完，考试更是会吃大亏！这可不是危言耸听，这是“部编本”语文教材总主编温儒敏在公开演讲中的原话。
所以，想让孩子学的好，考的好，一定要重视阅读能力的培养，尤其是多涉猎一些国学经典和中外名著。
家长们都知道从今年九月份，一至三年级都会统一使用部编版教材，把课外阅读纳入教材体制。
比如，
小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。
小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。
初中则加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。
激发兴趣，传授方法，是“名著选读”设置的改革方向。如浏览、快读、读整本书、读不同文体，等等，都各有方法引导。多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。
这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。这样的突破，让语文课更重视学生自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。
对于3-8岁的孩子来说，正是培养阅读能力与习惯的黄金时期，所以宝爸宝妈们一定要重视这个时期的阅读影响力，提升孩子的主要阅读能力。
在阅读的过程中可以不断获得：
1
书面语言知识
2
良好阅读习惯
3
正确阅读方法
4
激发阅读兴趣
二．如何让孩子爱上阅读？
很多家长反馈孩子在阅读的时候总是会出现下面几个问题：
1.识字量少，只爱看图，不爱读字。
2.表达不清，不敢开口表达。
3.看过不理解，背过容易忘。
那为什么会出现这种情况呢？
对于自我意识还很懵懂的孩子来说，原因很大程度来源于家庭。
很多家长虽然在学前期间就很重视孩子的教育，但是碍于第一次当父母，苦于摸索，很难一下子找到正确的教育方法。等到孩子上小学之后，问题显现出来了，比如对学习缺乏兴趣，平时缺乏积累和思考。
那该怎样阅读呢？
三步走：定目标→寻好书→巧指导
定目标
1）认识书：了解书本的最基本信息，是孩子在读每一本书时要做的最基本工作。
2）识顺序：读书时，要有顺序的阅读，从封面下手，了解封面四要素，翻阅目录了解书本各章节的整体信息。
3）专心读：阅读环境足够安静，集中专注力，高效率阅读。
4）能输出 ：有输入必有输出，读后感必须要有。
寻好书
1）图文并茂
2）内容丰富
3）有针对性
4）琅琅上口
5）符合年龄
对于一年级的孩子来说：不能再只读图片为主的绘本，要转为文字为主，图片为辅的阅读类型，画面较小、主题表达要深刻、题材要丰富。
巧指导
作为爸爸妈妈，我们要给予孩子正确的指导：
1）经常为孩子朗读故事。
2）指导孩子有序地翻阅图书。
3）启发孩子进行思考。
4）悉心与孩子交流读后感。
对于幼升一的孩子来说，最佳的阅读的方式是——亲子阅读。不要小看亲子阅读的作用，孩子一生的阅读习惯就是通过亲子阅读培养起来的。
亲子阅读的好处是：
1）培养孩子的阅读兴趣。
2）锻炼孩子的思维能力。
3）增强孩子的表达能力。
4）增进父母与孩子之间的亲情。
那平时如何进行亲子阅读呢？
给大家提供四个方法，在平时的亲子阅读中可以用起来。
1）提问阅读法
2）角色扮演法
3）重复阅读法
4）想象阅读法
阅读小贴士：
1.提供给孩子合适的阅读环境。阅读环境需要保持安静，这样孩子才能完全投入到书本里。
2.不随意打扰孩子。
3.多陪孩子逛图书馆、书店。鼓励孩子多用文字表达，把看和说结合起来，锻炼孩子的综合能力。
4.让孩子分享读后感。分享可以锻炼孩子的记忆力、逻辑思维、表达能力。
5.让孩子看自己喜欢的书。以孩子兴趣为导向。
三．推荐书目介绍
从低年级到高年级进行分级阅读，难度由低到高，从低年级通俗易懂的寓言故事到高年级的诗歌史、散文史，分阶段阅读，读适合孩子的书目。
说到分级阅读，来看看我们一二年级暑秋阅读书单，也是课程里会学习的书目，家长们可以提前买来让孩子读一读哦。
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