人教版三年级语文上册拼音练习题（小学部编版语文三年级上册汉语拼音复习巩固练习）
人教版三年级语文上册拼音练习题（小学部编版语文三年级上册汉语拼音复习巩固练习）（1）读句子。3.读课文。 （1）读生字新词。早晨chén 绒rónɡ球 汉服fú 穿戴 鲜艳yàn 服fú装 打扮bàn 敬爱 国旗 敬礼教室 朗读dú 安静jìnɡ 停tínɡ住 树枝 好奇 招引 粗cū壮 枝干 影子
任务一（12分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：注音的词反复读。
2.读词语。
（1）读生字新词。
早晨chén 绒rónɡ球 汉服fú 穿戴 鲜艳yàn 服fú装 打扮bàn 敬爱 国旗 敬礼
教室 朗读dú 安静jìnɡ 停tínɡ住 树枝 好奇 招引 粗cū壮 枝干 影子
3.读课文。
（1）读句子。
◎早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着/绒球花和太阳花的小路上，走来了/许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有/阿昌族和德昂族的。
◎同学们/向/在校园里欢唱的小鸟打招呼，向/敬爱的老师问好，向/高高飘扬的国旗敬礼。
（2）读课文。
自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。
任务二（10分钟）
1.抄写词语，我细心。
2.选择读音，我秒杀。
坪坝（bà√ bèi) 傣（dǎi√ tài)族
好（hǎo hào√)奇 鲜艳（xiān√ xiǎn）
3.听写词语，我不怕。
任务三（8分钟）
1.思维导图，我喜欢。
2.课文填空，我最行。
（1）早晨，从 山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花 和 太阳花 小
路上，走来了许多 小学生 ，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
（2）上课了，不同 民族的 小学生，在 同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！
拓展阅读
云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
———《声律启蒙》
任务四（10分钟）
1.读句子。
◎这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在
听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
◎下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
运用拟人的修辞来写小动物。
任务五（10分钟）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.选择答案，我拿手。
（1）选文描写了小青树下的小学的学生( B )的情景。
A.安静和热闹 B.上课和下课 C.窗外和树下
（2）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是( C )
A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写 十分生动 突出了同学们读得认真、动听。
2.完成练习，我动脑。
（1）用“ ”画出选文中描写“窗外十分安静”的画面。从这个句子中，这些句子从树枝不摇、鸟儿不叫 、 蝴蝶停在花朵上 和 跑来两只猴子 四个方面写出了窗外的安静。
（2）下课了，同学们在大青树下做什么？在文中用“ ”画出来。
（3）从文中找出一对反义词。( 安静 )----( 热闹 )
（4）文中加点的词语“朋友”指 鸟儿、 蝴蝶、 猴子 这三种动物。
任务六（8分钟）
1.读句子。
◎古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
（1）齐读句子2遍。
（2）背句子。
2．补充读。
“在洁白的墙上摇晃……”，省略号告诉我们学校里还有很多景物，都补充内容。
充满生机的花坛
激情洋溢的操场
安安静静的图书馆
窗明几净的教室
……
任务七（12分钟）
1.片段写话，我挑战。
你的学校是什么样的？同学们在学校里都做些什么？选择一个场景，模仿课文的第4自然段，写一写。
花坛 操场 图书馆 教室……
2.拓展阅读，我最行。
解题小贴士：不读熟不动笔。
校园一角
我们校园里的小花园景色真迷人！
春天，迎春花张开了笑脸，好像在说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。春天来了，你们要好好学习呀！”
夏天，百花争芳吐艳，蜂飞蝶舞。比如说月季花吧！一朵朵月季花就像一个个穿着粉红色衣服的少女。微风吹来，月季花随风舞蹈。
秋天，菊花开了。颜色有白的，有黄的，有红的。白的似雪，黄的似金，红的似火。花瓣的形状很特别，细长的，就像一把把小勺子。
冬天，百花已凋，梅花却毅然开放，就像王安石的诗所描绘的那样：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
我喜欢我们校园里的小花园。
通过描写校园小花园 四季美丽的景色，表现了我对小花园的喜爱。
拓展阅读
三尺剑，六钧弓。岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。
———《声律启蒙》
2《花的学校》任务一（8分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：注音的词反复读。
2.读词语。
（1）读词语。
（2）读多音字。
3.读课文。
（1）读句子。
◎于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
◎妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
（2）读课文。
自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。
任务二（10分钟）
1.选择读音，我秒杀。
2.抄写词语，我细心。
3.听写词语，我正确。
任务三（8分钟）
1. 思维导图，我喜欢。
2.课文填空，我最行。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
拓展阅读
沿对革，异对同。
白叟（sǒu）对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。
——《声律启蒙》
任务四（8分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：不多字、不漏字、不错字、不疙瘩。
2.读有新鲜感的句子。
◎湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
◎于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
3.背句子。
◎树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
任务五（12分钟）
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
1.仿照写词，我能行。
一群一群 一片一片一束一束
2.完成练习，我动脑。
（1）这两句话使用拟人的修辞手法。用这样的修辞手法，把下面的句子补充完整。
微风吹拂，教学楼旁的翠竹跳起舞来。
夜空中的小星星眼睛一眨一眨的。
（2）想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，写在下面的横线上。
花朵们在绿草上跳舞、狂欢，一会儿转起了圈，一会儿弯下了腰。
任务六（12分钟）
1.片段理解，我专心。
（1）读选文中画“——”的自然段时，我们要用（ c ）的语气。
A.震惊 B.悲伤 C.喜悦 D.哀求
（2）对加点字“冲”理解正确的一项是（ A ）
A.体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。
B.体现了花儿们无组织无纪律、胡乱开放的情景。
（3）为什么说“雨一来，他们便放假了”？
雨一来，花儿便开放了。
（4）仿照例句，写句子。
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们唱起歌来。
蝴蝶一来，他们跳起舞来。
太阳一来，他们笑开了颜。
2.拓展阅读，我最行。
解题小贴士：不读熟不动笔。
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿（nì)笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
“我”希望变成一朵金色花。当妈妈沐浴后走到小庭院时，“我”要把花香送给妈妈；当妈妈吃过午饭读书时，“我”要将小小的影子投在她的书页上；当妈妈黄昏拿灯到牛棚里去时，“我”又变成了你的孩子。
拓展阅读
天北缺，日东生，独卧对同行。
寒冰三尺厚，秋月十分明。
——《声律启蒙》
3《不懂就要问》任务一（8分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：注音的词反复读。
2.读词语。
（1）读生字新词。
私塾 背诵 一段(duàn) 练(liàn)习 照例 糊里糊涂(tú)
吓呆 霎时 戒(jiè)尺 厉(lì)声 挨(ái)打 清楚(chǔ) 咿(yī)咿呀呀
（2）读多音字。
bèi 背诵 quān 画圈
背 圈
bēi背包 juàn 羊圈
3.读课文。
（1）读句子。
◎先生，您刚才让我背的这段书/是什么意思？请您跟我讲讲吧！
◎这一问，把/正在摇头晃脑/高声念书的同学吓呆了，课堂/霎时变得鸦雀无声。
（2）读课文。
自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。
任务二（8分钟）
1.选择读音，我秒杀。
背（bèi √ bēi)诵 圆圈（quān√ juàn)
背（bèi bēi√)包 猪圈（quān juàn√)
2.选择答案，我拿手。
私（塾√ 熟） 照（例√ 列）
（攻 功√）课 （戒√ 戎）尺
（道√ 到）理 一（断 段√）话
清（楚 √ 梦） （厉 √ 历）声
3.句子训练，我能行。
（1）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（换一种说法，意思不变）
孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有用。
（2）现在你们既然想听，我就讲讲吧！（用加点的词语写一句话）
你既然答应他了，就要说话算数。
任务三（12分钟）
1.思维导图，我喜欢。
2.课文填空，我最行。
3.片段理解，我专心。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
4.拓展阅读，我最行。
解题小贴士：不读熟不动笔。
拓展阅读
天浩浩，日融融。佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。
——节选自《声律启蒙》
