大学教育颠覆者（大学教育颠覆者）
大学教育颠覆者（大学教育颠覆者）在中国，上美国斯坦福的课程MOOC，真的成了当前大学教育的颠覆者？网络上，Coursera、Udacity和edX被视作MOOC“三巨头”。这三处网络平台集结了哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等全球优质大学资源，为每一位学习者免费提供课程。随后，一些中国高校，如北京大学、清华大学等也纷纷加入其中。北京大学前校长周其凤在卸任前曾说过：“希望所有想做北大学生的人都能成为北大的学生。”MOOC或许正在将这变为可能！在这里，只要你愿意，世界名牌大学任你挑选！如果不喜欢，你也可以随时炒教授们的鱿鱼！
网络上，Coursera、Udacity和edX被视作MOOC“三巨头”。这三处网络平台集结了哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等全球优质大学资源，为每一位学习者免费提供课程。在MOOC上，只要你愿意，世界名牌大学任你选，不喜欢的话，也可以随时炒老师们的“鱿鱼”。
《环球》杂志实习记者/刘浩
斯坦福大学计算机科学系副教授吴恩达正在和父亲逛街，父亲突然说：“到点了，我得回去做作业了。”
父亲着急回去，是为了去儿子吴恩达创办的MOOC（大规模在线开放课程）平台——Coursera上完成杜克大学的《思维与推理》课程作业。
网络上，Coursera、Udacity和edX被视作MOOC“三巨头”。
这三处网络平台集结了哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等全球优质大学资源，为每一位学习者免费提供课程。随后，一些中国高校，如北京大学、清华大学等也纷纷加入其中。北京大学前校长周其凤在卸任前曾说过：“希望所有想做北大学生的人都能成为北大的学生。”MOOC或许正在将这变为可能！
在这里，只要你愿意，世界名牌大学任你挑选！如果不喜欢，你也可以随时炒教授们的鱿鱼！
MOOC，真的成了当前大学教育的颠覆者？
在中国，上美国斯坦福的课程
2011年，刚升入北京邮电大学的胡兆华无意中获悉，斯坦福大学要在网上开设一门人工智能导论课程，对该领域抱有兴趣的他赶紧报名，没想到此后便一发不可收拾。
“在MOOC上学习，感觉就像追电视剧。”胡兆华这样向《环球》杂志记者描述自己“追课”的感觉，因为课程内容主要是依靠国际知名大学的名师进行直接讲授，视频会像美剧一样每周定时更新，所以对娱乐不怎么感兴趣的他也亲身过了把“追星”瘾。
“这是一个让你会上瘾的课程。”同样犯“课瘾”的浙江工业大学的王永跃，说起第一次上台湾大学吕世浩老师开设的《中国古代历史与人物——秦始皇》时便异常兴奋。
王永跃告诉《环球》杂志记者，他最喜欢的课是北京大学开设的《艺术史》。他曾经连续写过3封电子邮件，与开课老师畅谈自己的学习感悟，“没想到老师居然回复了！当时就懵掉了，太不可思议了！”
在MOOC上，为博得学生喜爱，授课老师们也费尽心思让课程变得生动、有趣。
除了授课老师们的渊博知识和风趣的授课风格，MOOC的魔力还在于，这是一个能够尽情讨论、发挥的地方。
一天夜里，为15万来自世界各地的学生上设计电路课的edX创始人阿南特·阿加瓦尔，正准备敲击键盘为一位巴基斯坦同学解疑的时候，突然发现一位来自埃及的同学已经回复了一个答案，但是不完全正确。
当他准备补充时，又发现有一个来自美国的学生回复了一个答案，接下来的时间里，不断有同学参与留言讨论。阿南特·阿加瓦尔决定不再敲键盘，直到凌晨4点，学生们经过讨论，终于得出了正确的答案。
“而我所要做的就是对他们说：Good Answer（好答案）。”阿南特·阿加瓦尔说。
有作业，还能互相监督
如果仅认为在MOOC上听完一节课就意味着结束，那就错了。
在MOOC上，每门课程在结束时，老师都会以作业或考试的形式检测学生的学习效果，还有学生互评环节作为最终评估的一部分。
痴迷于物理课程的张宇鹏就曾在互评环节出现过问题。“那篇论文我花了很长时间，查阅了大量资料，结果却拿了零分。”张宇鹏猜测，可能是因为论文中专业术语过多，同学没有看懂，后来他向老师反映了这个问题，并将文章公布，最终得到了中肯的评价。
目前这种互评的水分比较大，因为评定是要花费很长时间去认真阅读论文，而很多人很不负责，随便打分敷衍了事。
“当然也有特别认真的人。”张宇鹏告诉《环球》杂志记者，“有一次我的论文里引用了别人的观点和资料，但是没有注明出处，就有人很认真地告诉我哪些是需要引注的。”
浙江工业大学的MOOC“达人”陈杭杰也分享了一次在MOOC做作业的经历。为赶进度交作业，他“抄袭了一小段”，结果论文刚进入互评环节，就有同学“不留情面”地指出文章中的抄袭部分。
“同学们的评论都是很客观的，这对自己也是一种监督。”陈杭杰说，有时候并不完全因兴趣去学习一门课程，最重要的是“在这里你也能感受到开放与自由。”
新模式，改变现代教育？
依靠MOOC，世界上最优质的教育资源已能够传送到地球的偏远角落，但要实现最初的“光辉理想”，MOOC依旧有许多现实的问题。 在MOOC上的授课老师，多采用英语授课，这对母语非英语国家的学生来说，无疑是一道挑战。
“尽管兴趣是原动力，但因为是英语教学，很多人仍然不适应，所以现在MOOC的门槛还是比较高。”果壳网MOOC学院运营人张穆君说。
张宇鹏告诉《环球》杂志记者：“第一次在MOOC上听课，是麻省理工学院开设的《经典力学》，因为当时词汇量不够，我几乎听不懂在讲什么。”但是，随着自己英语的提升，语言障碍逐渐消除，现在张宇鹏已经能够用英语完成老师布置的论文。
为解决这一难题，果壳网MOOC学院有专门的翻译小组将国外课程翻译成中文，为那些英语吃力的人提供方便。
然而，困难不仅仅局限于此。
“你知道康乃尔大学最热门的课是什么吗？品酒。像这种能在网上做吗？现在是有点困难，但未来也说不准。说不定，味道也可以被打印出来。”微软亚洲研究院副院长张峥曾这样在媒体上公开表示。
MOOC最火热的时候，网络上一度有过MOOC将取代现实教育的舆论。
“现在有人说教育革命，我们虽然是做MOOC的，但不觉得它可以完全取代现代教育，而是会成为现代教育的补充，与现实课堂形成互动。在国外，这叫做‘翻转课堂’或者‘混合式教学’。”张穆君说。
在她看来，面对面的交流是人与人关系形成中不可分割的一部分，“教育不仅仅在传授知识，而是在教与学之间形成一种教学关系，这样更有助于学生的成长。”
吴恩达就特别推崇“混合式教学”模式，他认为单纯的线上教学效果比线下课堂效果要差，线上和线下结合才能产生更好的效果。他认为这也是MOOC最有价值、最有可能对现有高等教育予以改变的地方。
对MOOC学习经历的认定，各个国家也不尽相同。
在美国，已有多所大学的MOOC课程学分得到了美国教育委员会的认可。17岁的印度男孩阿莫尔·巴韦，曾在edX上《电路与电子学》课程中取得了前3%的优异成绩，他也因此被麻省理工学院录取。
而在中国，还没有官方机构对MOOC学习证书给予肯定。在找工作时，MOOC的学习证书也仅仅带来印象分。
未来MOOC究竟能走多远，没有人能给出明确的答案。但作为一种新的教育模式，它势必对大学教育模式产生影响。
吴恩达就认为，通过在线学习获取学分的模式，因为受困于传统高等教育领域的既有内容和形式，难免遭遇到一些障碍，“MOOC真正的前途，在于与职业培训、就业等相结合，弥补高等教育与实际工作领域的知识技能鸿沟，而这一部分恰恰是目前高等教育体系所欠缺的。”
