小学晨读正确方法和技巧（小学生读课文从点读到速读）

小学晨读正确方法和技巧（小学生读课文从点读到速读）更主要的是默读的时候，不会因为声音而分散精力，可以更加专注默读，边默读边思考问题了。默读的速度会比读出声音快很多，同样的读书时间，默读比读书声要快1/3左右。默读速度快，会更加节约时间。小学二年级学生学习默读的方法，如下：1.不动唇、不出声。第一个要求就是不动唇、不出声，有的人会理解成默读没声音就可以，嘴巴可以动，也就是说像是出声一样，但是没有声音，这样做是不对的，孩子只要动唇了，说明他的阅读速度很慢。

关于读课文这件事，和我们的语文学习效率息息相关，小学低年级的学生也就是从入学开始，一年级读的内容，孩子用嘴读、用手点、用心想，做到到手、眼、脑协调一致。

手指点读，这样做的目的是避免读错字、丢字和填字。运用这样的读书方法，特别适合一年级的学生。

从小学低年级到中高年级，孩子们会从点读到自由读课文、到默读课文、速读课文、浏览课文。

自由读课文就是可以出声读，也可以大声读，小声读，不出声读。孩子默读的好处，默读能够提高孩子的读书效率，边思考边读。从教学大纲上得知，小学二年级上学期，在第7单元教学课文的时候，就可以教给孩子默读课文的方法了。

小学二年级学生学习默读的方法，如下：

1.不动唇、不出声。

第一个要求就是不动唇、不出声，有的人会理解成默读没声音就可以，嘴巴可以动，也就是说像是出声一样，但是没有声音，这样做是不对的，孩子只要动唇了，说明他的阅读速度很慢。

默读的速度会比读出声音快很多，同样的读书时间，默读比读书声要快1/3左右。默读速度快，会更加节约时间。

更主要的是默读的时候，不会因为声音而分散精力，可以更加专注默读，边默读边思考问题了。

2.手拿书，立桌面。

接下来就说说孩子们的默读坐姿，小手拿着语文书，把书立在桌面上，眼睛离书本一尺远的地方，转动眼睛看字词。

这里所说的立在桌面上不是直立，而是有一定角度，根据孩子眼睛看字的角度随时调节。

标准的坐姿，让孩子明确默读的姿势和默读中自己的动作要求。

默读的好处如下：

1.安静

默读的第一个好处就是安静，同学们试着想一想，班级的同学上语文课时，老师给指令读课文的时候，教室里就会出现杂乱的声音，有的同学读得快，有的读得慢，还有各种各样掺杂的声音，这样的读书氛围是吵闹的，并不安静，而默读课文的时候，读书的氛围是非常的安静，有利于学生的思考。

2.速度快

速度快，前面已经讲过了，孩子少了动嘴巴和动手的时间，读书的速度也提速了。

二年级的小学生，刚开始默读的时候，方法掌握不当，肯定是读一会儿，忘掉了，又出了声音，再不就是心思都放在默读上，而注意力却集中不上来，这些都是正常的现象，因为我们在默读培养上要经过一段时间的训练，孩子才能够掌握默读的方法。

3.集中注意力

默读的一个好处就是集中注意力了，孩子读课文也好，读其他书籍也好，集中了注意力，更有利于大脑飞速地运转思考。

孩子们练习默读通常是由长课文开始，二年级语文上册《雪孩子》这一课内容比较多，在课后题中就有这样的要求，要求孩子默读课文，试着不出声。

看到课后题的要求就是试着不出声，最开始孩子们学习默读是有一定难度的，读着读着可能就出声了，或者是嘴巴动了，效率低，提高不上来都没有关系，因为孩子正在学习如何默读，试着不出声就是孩子的要完成的目标。

细心的朋友会发现后面有一些长课文，也就是从《雪孩子》这一课往后就可以练习，如何默读了，那么孩子们平时在家读书的时候，家长也可以有意识地去引导孩子默读。

在默读课文中会出现一些提示问题，比如上面图片中《雪孩子》这一课提示的问题是：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？孩子们一边读一边就去思考这个问题了。

也就是在课文中有意识地引导孩子们默读，并带着问题去默读，提高读书效率。上面的这些关于默读的方法，大家学会了吗？欢迎在评论区留言，点赞，谢谢！