群文阅读与课外知识拓展读后感（初中群文阅读课例展示边塞诗里的）
群文阅读与课外知识拓展读后感（初中群文阅读课例展示边塞诗里的）二、根据提示的问题，研读四首诗出示酒泉、中国地图、酒泉名胜，简介酒泉，引出边塞诗的话题，板书课题。一、导入新课考一考：出示两组李白的诗：有关巴蜀的诗题目《峨眉山月歌》《早发白帝城》《送友人入蜀》《巴女词》；有关酒泉的诗歌《月下独酌》（其二）、《关山月》。比对引出“巴蜀—酒泉—诗歌”的话题。
全国第四届初中群文阅读现场课大赛特等奖课例《边塞诗里的“家国情怀”》
1．研读四首古诗，感悟边塞诗题材和风格的多样性。
2．通过比对学习，理解其多样性背后是古代人保家卫国、建功立业、渴望和平安宁生活的家国情怀。
3．通过学习本组诗，唤醒学生对古诗词的热爱之情，唤醒学生珍爱和平，珍惜今天幸福美好生活的意识。
教学过程一、导入新课
考一考：出示两组李白的诗：有关巴蜀的诗题目《峨眉山月歌》《早发白帝城》《送友人入蜀》
《巴女词》；有关酒泉的诗歌《月下独酌》（其二）、《关山月》。比对引出“巴蜀—酒泉—诗歌”的话题。
出示酒泉、中国地图、酒泉名胜，简介酒泉，引出边塞诗的话题，板书课题。
二、根据提示的问题，研读四首诗
1．读一读
出示《使至塞上》，要求读准字音和节奏。
2．议一议
出示问题：《使至塞上》一诗中哪一联让你备感熟悉？想象一下，如果用绘画来表现，你最想用哪种颜色？线条是复杂多变还是简洁明快？请说说你的理由。
小组合作交流，用归纳关键词的方法做好记录，准备发言。
学生发言后，教师指导朗读相关诗句，尝试读出苍凉壮阔的韵味，最后板书归纳。
师问：是不是所有边塞诗所写的内容和表现的风格都是这样呢？
3．比一比
出示《从军行》《陇西行》，学生分组齐读后，小组合作讨论。
出示问题：在《陇西行》里，你能否读出《从军行》中所写的同样的场面？你能看到哪些和《从军行》中不一样的内容？
学生回答后，教师归纳板书并指导朗读相关诗句。
4．想一想
《春怨》是写妻子对戍边卫国的丈夫的思念。请同学们自读，看看在《春怨》里，你“看到”了一个怎样的女子？你认为她在“怨”什么？
学生回答后板书归纳。
5．诵一诵
师生诵读分享。
师小结：从这些诗的内容和主题思想来看，边塞诗题材广泛，内容丰富，体现了古代人民誓死
卫国、建功立业的豪情壮志与对和平统一的渴望，而早日与家人团聚的感情也成为那个时代深深的烙印。
师边归纳边板书。
过渡语：时代在变迁，历史走到今天，作为新时代的青少年，阅读了这些诗篇，怎能无动于
衷呢？
三、自由写作
请同学们动起笔来，用自己擅长的表达形式记录我们的家国之思吧！
四、分享交流
结束语：诗歌是人类精神的家园，而边塞诗中所蕴含的壮美崇高的家国情怀则是华夏子孙精神
家园中最为绚烂多姿的一部分。作为新时代的青少年，老师希望同学们能够勇敢地担当起传承中华文明，复兴伟大中国梦的历史使命，珍爱和平，立志成才，长大后报效我们的国家！
五、板书设计
