小孩口吃属于语言障碍吗（孩子有语言障碍）
小孩口吃属于语言障碍吗（孩子有语言障碍）案例分析后来明明终于想出了一个好方法：既然妈妈嫌弃我结巴，那我就不说话好了。从那之后明明也越发的内敛，无论发生什么事情他也不愿再开口，长期沉浸在一个人的世界里，最终患上了儿童自闭症，他的妈妈也悔不当初，原本想着严厉训斥孩子是为了让孩子改正结巴的毛病，没想到最终却适得其反。明明跟妈妈回到家之后，妈妈愤怒的训斥明明：“不是跟你说过，说话之前先在脑子里过一遍，别再结巴了行不行，你一天天的净让我丢人！真是个废物！”明明听到妈妈对训斥后，忍不住红了眼眶，憋半天说了一句：“妈妈你……你别…别生气，我…我…我改”。这句话并没有让妈妈消气，妈妈最终说了一句：“你以后别跟我出门了，我丢不起那人”！明明陷入了自责和恐惧中，他害怕会被妈妈抛弃，他想告诉妈妈，事情的真相不是那样的，他不是故意让妈妈丢人的，他真的想努力把话说好，可是话说出口的时候却不受控制，每次他想向妈妈解释的时候，可是越着急越结巴，妈妈也就更加生
案例分享
明明今年已经4岁了，可是说话却不太流利，也就是俗称的“口吃”，其他孩子说一句简短的话比如说“你吃了吗”，用时最多一秒钟，而明明说这句话的时候是非常的困难，他会说“你你你……你你你吃…吃…吃了吗”？
有一次妈妈带着明明出门的时候偶遇了同事小张，妈妈对明明说：“快叫阿姨”！明明见了陌生人非常紧张，犹豫半天说不出一句话，这个时候妈妈脸色非常难看的对小张说：“别见怪，这孩子从小就有点害羞”。就在这个时候明明终于大着胆子说了一句：“阿阿阿姨…阿姨…姨好”。
小张听到明明结巴的语气忍不住调侃道：“你妈说你害羞还真是没错，都吓得结巴了，阿姨有那么可怕吗！”说者无心听者有意，明明的妈妈平常最恨有人说明明结巴，于是就误以为小张在笑话她。
明明跟妈妈回到家之后，妈妈愤怒的训斥明明：“不是跟你说过，说话之前先在脑子里过一遍，别再结巴了行不行，你一天天的净让我丢人！真是个废物！”
明明听到妈妈对训斥后，忍不住红了眼眶，憋半天说了一句：“妈妈你……你别…别生气，我…我…我改”。这句话并没有让妈妈消气，妈妈最终说了一句：“你以后别跟我出门了，我丢不起那人”！
明明陷入了自责和恐惧中，他害怕会被妈妈抛弃，他想告诉妈妈，事情的真相不是那样的，他不是故意让妈妈丢人的，他真的想努力把话说好，可是话说出口的时候却不受控制，每次他想向妈妈解释的时候，可是越着急越结巴，妈妈也就更加生气。
后来明明终于想出了一个好方法：既然妈妈嫌弃我结巴，那我就不说话好了。从那之后明明也越发的内敛，无论发生什么事情他也不愿再开口，长期沉浸在一个人的世界里，最终患上了儿童自闭症，他的妈妈也悔不当初，原本想着严厉训斥孩子是为了让孩子改正结巴的毛病，没想到最终却适得其反。
案例分析
口吃，俗称结巴，是儿童常见的一种语言障碍之一，具体表现为说话发音延长或者停顿，语塞，间接性重复一个字或一个词，失去正常的说话节律的表现。
相信所有家长都不希望自己的孩子有口吃，毕竟口吃挺影响说话效率的，而且也容易影响孩子的人际关系，毕竟不是所有人都有耐心听口吃患者讲话。明明妈妈这种着急的心情我可以理解，但是她的教育方式却很有问题。
她希望明明别再口吃，然后不停的训斥明明改正，这种做法也是绝大多数家长的惯用手段，孩子不如自己的意，那就训斥孩子，让孩子自己去改正
根据儿童心理学来讲婴幼儿会与母亲产生一种特殊的情感联结，简单来说就是会对母亲产生依赖感，所以婴幼儿通常会特别的信赖母亲。所以这就是为什么明明一直被母亲训斥，不仅没有痛恨母亲，反而还特别的自责，只可惜明明母亲的教育方式很有问题，不仅没有成功帮孩子改正口吃的问题，反而让孩子患上了儿童自闭症。
哪些原因会导致孩子口吃？1.错误的教育方式
有些孩子口吃也并不是故意的，就像事例中的明明一样，倘若父母太过心急，当孩子口吃的时候就忍不住训斥孩子，或者不耐心的一味打断孩子的讲话，用语言暴力攻击孩子，久而久之孩子就会形成很大的心理压力，过分在意自己的言行，特别恐惧别人会笑话自己或者父母会训斥自己，在这种紧张心理的影响下，孩子的口吃现象只会越来越严重。
2.孩子的错误模仿
0-6岁阶段幼儿的大脑正处于活跃的黄金时期，所以孩子有着超强的模仿能力。模仿能力越强也就意味着孩子的学习能力越强，因为孩子掌握的很多生存技能也是通过模仿而来的，比如说用手吃饭，说话，穿衣服等等，这些行为都是孩子通过模仿而学习到的。
只不过由于孩子的大脑发育并不成熟，没有一定的分辨能力，再加上孩子的好奇心很强，在模仿好的事物的时候，也容易模仿一些坏的事物，比如说模仿口吃这种行为。
有儿童心理专家指出：学龄前孩子模仿同学口吃，大都是由于教学的不当或精神上受到打击；而成人时期的口吃患者，很少因模仿而形成口吃。
在这个问题上家长一定要合理教育孩子，要给孩子树立一种观念，模仿别人口吃是不礼貌的，也是一种不尊重的行为。
1.给孩子创造良好的语言环境
前面也提到过，孩子的模仿能力很强，如果家长希望孩子可以说话流利，吐字清楚，给孩子创造良好的语言环境非常重要。
孩子口语的学习是在大脑皮质控制下，通过听觉反馈，然后不断的模仿成人的样子发音，最终形成跟父母一样的语言特色。这就是为什么每个地区的语言特点不同，正是因为语言环境不同导致。
口吃其实也不是太大的问题，可以通过后天训练恢复正常，这就需要家长在引导孩子说话的时候，一定要有足够的耐心，不要轻易打断孩子的讲话，大人在跟孩子对话的时候，语气尽量轻柔一些缓慢一些，引导孩子把每一字音都可以读准，千万不要太过心急对孩子发火，否则很可能会适得其反。
2.多鼓励孩子讲话
比如家长可以在家里举办诗朗诵，家长和孩子同时参加，因为家庭是一个比较舒心有安全感的环境，孩子不会有太大的心理压力，举办诗朗诵也是为了鼓励孩子多讲话。只要孩子有了进步，家长可以及时的送上鼓励，增强孩子的自信心。
等到孩子在家里面讲话有了进步之后，家长可以对孩子进行脱敏训练，鼓励孩子走出家门，在周围熟悉的人面前多讲话，然后一步一步的锻炼孩子的讲话能力
总结 ：美国“儿童问题”专家、教育家威廉·哥德法勃提出过“真爱法则”这一概念，他指出：教育的秘诀就是爱，教育的捷径就是爱之路。
当孩子出现问题的时候，家长要做的就是更加去爱孩子，因为家长对孩子的这份爱会让孩子充满无限的勇气，会鼓励孩子克服困难，倘若家长也放弃孩子，一味的训斥孩子，孩子身上的问题也会越来越严重。
