广州天河区实验小学校长（广州市海珠区实验小学校长陈健）

广州天河区实验小学校长（广州市海珠区实验小学校长陈健）海实的体育特色课程更是让陈健津津乐道。海实小学6年的学生生涯中 每个学期都会有一个体育项目必修课 包括羽毛球、体育舞蹈、跆拳道、高尔夫、棒球等共12个。此外 学生们每周还有一节游泳课。这样的模式 被陈健称为“12 1的自助餐式体育课程”。12个项目都有对应的每周一个半天的选修课 以及每天下午430社团课 供有兴趣和专长的孩子深入学习;水平更高的孩子则被选拔进入高水平校队。这样的有序规划和建设 形成了体育课全面接触普及 感兴趣某一项目通过选修课社团课加强 优秀者进入校队拔高的三级培训模式。除严格实施国家课程外 海珠区实验小学还通过选修课、430课程等 开发丰富的校本课程 深度挖掘课程内涵 积累丰富的课程资源 形成“课程超市” 在课程内容、学习方式和时间安排上供学生自由选择 让学生高质量学习国家课程的同时 能够自由选择综合课程和生活课程 满足学生多样化的学习需求 让他们在学习上“吃饱吃好”。在

陈健

现任广州市海珠区实验小学教育集团总校长、海珠区实验小学校长兼党支部书记，中小学正高级教师。先后被聘为华南师范大学教师教育学部兼职教授、广州市人民政府督学、广州市教育学会理事、广州市中小学体育教学专委会理事、广州市海珠区人民政府督学、海珠区中小学体育教学专委会会长、海珠区区小学教学管理专业委员会理事会副会长；先后主持省级课题3项、主持（参与）市区课题研究5项，在《中国教师》《学校党建与思想教育》等杂志发表论文20余篇，出版专著（成果集）3本；先后荣获“广州市优秀教育工作者”“广州市优秀党务工作者”等称号，被评定为“广州市名校长工作室主持人”“广州市百千万培养工程教育专家培养对象”“海珠区特级校长”。

教师节寄语

“祝愿老师们桃李满天下 开心工作 幸福生活。”

在27年的校长生涯中 陈健最大的感悟是:“教育即服务。”作为海珠区实验小学的校长 为每个孩子的未来提供优质的教育服务 是陈健一直坚守的办学理念。在他看来 教育首先要服务于国家 为国家培养人才 其次 教育也要服务于家长 服务于学生 学生是一切工作的出发点和归宿。面对“双减”下的新学期 陈健认为要做好课后“加法” 学校将加强对课堂教学、作业管理、练习课设计的教学科研工作 提升教学的质量和效率。

“课程超市”让学生“吃饱吃好”

在陈健看来 优质教育的重点就是多样化的教育。“双减”政策出台后 海珠区实验小学对标“双减”工作各项要求 制定了多项个性化措施 积极推进“双减”工作落实落地 设置了多种多样的课程。

除严格实施国家课程外 海珠区实验小学还通过选修课、430课程等 开发丰富的校本课程 深度挖掘课程内涵 积累丰富的课程资源 形成“课程超市” 在课程内容、学习方式和时间安排上供学生自由选择 让学生高质量学习国家课程的同时 能够自由选择综合课程和生活课程 满足学生多样化的学习需求 让他们在学习上“吃饱吃好”。

海实的体育特色课程更是让陈健津津乐道。海实小学6年的学生生涯中 每个学期都会有一个体育项目必修课 包括羽毛球、体育舞蹈、跆拳道、高尔夫、棒球等共12个。此外 学生们每周还有一节游泳课。这样的模式 被陈健称为“12 1的自助餐式体育课程”。12个项目都有对应的每周一个半天的选修课 以及每天下午430社团课 供有兴趣和专长的孩子深入学习;水平更高的孩子则被选拔进入高水平校队。这样的有序规划和建设 形成了体育课全面接触普及 感兴趣某一项目通过选修课社团课加强 优秀者进入校队拔高的三级培训模式。

这种模式极大地培养了学生的运动兴趣和积极性 全校1502名学生 参加各项校队训练的总人数为437人 参加体育选修课及学校430社团人数达到1002人。

家校联动缓解家长“分数焦虑”

陈健认为 目前中国家长整体处于比较焦虑的状态。家长的焦虑催生出一个规模巨大而又缺乏规范的教育产业链 导致孩子提前“抢跑” 并且广泛存在于“幼小衔接”“小初衔接”“初高衔接”各个关键阶段。

“在‘双减’背景下 加强家校沟通 缓解家长的‘分数焦虑’ 是一个很重要的问题。”陈健谈到 “通过举办家长学校、家长会、家长开放日 家校对孩子的成长成才能够逐步达成共识 即要抓学习质量 但不能‘唯分数论’。”他认为 学校和家长相互尊重、相互理解是进行沟通与合作的前提。

家校教育既要合作 也要有侧重。学校更需要侧重孩子的通识教育 着重孩子学科知识以及社会人际交往等技能 学校和教师也需要承担布置作业 组织学生完成作业和批改作业等任务。家庭则需要陪同孩子一起成长 培养孩子个体的独立发展。教育需要家校合力为孩子打造正确的成长环境。

对话“双减”

加强课堂教学、作业管理、练习课设计工作

新快报:您是怎么理解“双减”的?您认为是什么促使“双减”势在必行?

陈健:现在义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重 短视化、功利性问题没有根本解决。一方面是学生作业负担仍然较重 作业管理不够完善;另一方面是校外培训仍然过热 超前超标培训问题尚未根本解决等。这些问题导致学生学业负担过重 家长经济和精力负担过重 严重对冲了教育改革发展成果 社会反响强烈。我国对此高度重视 站在实现中华民族伟大复兴的战略高度 对“双减”工作作出了重要决策部署 从体制机制入手深化改革 促进学生全面发展和健康成长。因此 “双减”势在必行。

新快报:“双减”下的新学期 学校在课程设置上有什么新变化?针对提高课堂教学质量的要求 学校有什么考虑和具体实施办法?

陈健:我们通过多年的教育科研和探索实践 从课程体系供给上提升素质教育的质量 从精细化管理上提升素质教育的效能。

课程设置上 通过选修课、430课程等 为学生提供选择的可能 既尊重学生的需求 也要着眼学生的未来发展。

提高教学质量方面 “双减”让作业、考试的量减少 但增加了作业和考试有效诊断、有效巩固的功能 让教育教学质量更聚焦在学生的思维品质 以及他运用知识解决实际问题的能力的提升上。

学校将加强对课堂教学、作业管理、练习课设计的教学科研工作 融入校本科组教研中 提升教学的质量和效率。

新快报:“双减”要求“5 2”课后托管服务要做到两个“全覆盖”。海珠区实验小学课后托管的基本情况如何?哪些课程最受学生青睐?

陈健:开学前 我们对此展开问卷调查 结果显示 94.69%的家长希望学校在放学后开设托管班及社团活动。基于此 学校将课后托管服务分为基本托管和特色托管两种。开学第一周学校提供基本托管服务 家长可以选择适合孩子的兴趣班 从第二周开始会有特色托管。

其中 特色托管分为三类 第一类由学校老师承担授课 如科技类、艺术类、体育类、信息类等;第二类是学校引入的第三方机构提供特色课程 如小主持人课程、广州榄雕技艺、特色篆刻、3D漫画、创意美术等;第三类会引入家长志愿者来授课。学校也发动家长资源 让家长给孩子开设选修 尝试把家长课堂作为课后托管课程的一部分。

此外 学校还有丰富多彩的社团活动。在周末 从早上8点到晚上7点 都是学生们进行社团活动的时间。此外 学校还有羽毛球、游泳、足球、合唱、舞蹈等高水平团队 这些团队也会利用课余时间进行训练。

学校基于家长需求、学校特色、机构优势、教师特长4个维度 建构了430课程体系。每一门课后托管课程都很火爆。从基本数据看到 本学年共2000人次报读这类课程 平均每人每周报读2门 呈现一个非常健康的状态。其中 高水平体育美育团队的课程最受欢迎。

■专题策划:新快报记者 陈红艳 辛捷恺 ■专题采写:新快报记者 王娟 邓善雯 ■专题摄影:新快报记者 孙毅 邓迪