最新三个课堂示范校创建方案（双减看芙蓉区域智慧学校建设与应用经验交流活动第三站）

最新三个课堂示范校创建方案（双减看芙蓉区域智慧学校建设与应用经验交流活动第三站）学生是学习的主体，如何促进学生高质量学习？微课程教学法创始人、中国大学MOOC《微课程教学法》课程开发负责人、苏州电教馆原任馆长金陵在主题报告《微课程教学法：为新课标而准备》中分享了以学生为主体的微课程教学法：课前，学生通过自主学习任务单和配套的微课等学习资源学习知识；课中，老师通过创新教学方式引导学生内化知识、拓展综合能力，发展核心素养。针对老师如何在课中创新教学方式，挖掘学生潜力，促进学习高质量发生，他进一步分享了微项目学习方式，理论实践相结合，生动且富有启发性。长郡芙蓉实验中学副校长刘晓斌带来了《智慧融合赋能教学，推进教育高质量发展》的主题分享，他从学校、教师、学生三个方面介绍了学校的智慧教育发展。学校层面，构建了适用于全体师生全方位的数字化教、学、管的智慧校园生态系统；教师层面，打造了智慧教育创新团队，基于智慧课堂构建“以学定教”的常态化授课模式；学生层面，发挥了学生主体作用，探索

为加快推进国家“双减”政策落地，促进信息技术与教育教学的深度融合，5月26日，“寻找未来学校”——区域智慧学校建设与应用经验交流系列活动第三站走进湖南长沙。本次活动由中国教育技术协会主办，中国教育技术协会中小学专业委员会承办，长郡芙蓉实验中学协办，科大讯飞全程提供技术支持。

出席此次活动的有中国教育技术协会金融专委会秘书长巨强，科大讯飞教育研究院副院长张羽，微课程教学法创始人、中国大学MOOC《微课程教学法》课程开发负责人金陵，湖南师范大学外国语学院副教授吴驰，长郡芙蓉实验中学副校长刘晓斌、数学教师康艳、英语教师曹爽、道德与法治教师毛碧，以及全国各区域智慧学校共同体成员校的领导和老师们。

中国教育技术协会金融专委会秘书长巨强在致辞中指出，数字经济已成为了构建新发展格局的关键支撑，在加速建设数字中国的当下，教育要承担起培养数字化人才的使命。加快推进教育数字化转型，实现从应用和融合数字技术到培养数字化意识和数字化能力，是构建智慧教育发展生态，形成数字管理体系和机制的需要，更是我国教育实现从基本均衡到优质均衡的必然选择。

科大讯飞教育研究院副院长张羽在致辞中说到，教育的时代之问是“教育是要培养什么人，怎么样培养人，为谁培养人”。我们既要孩子减负，也要学业提升；我们既要“五育”并举，也要科技强国。而“人工智能 教育”可以回应这些“既要也要”的期待。在湖南，以智能技术推动个性化教育落地早有实践，此次活动是“寻找未来学校”系列活动第三站，也是湖南省“智慧教育实践共同体联盟校”首站，希望通过此次活动将更多的湖南经验带到全国。

长郡芙蓉实验中学新秀英语学科曹爽老师基于智慧课堂，展示了一堂生动的英语课。课堂导入环节，她通过音乐、图片等形式展示了丰富的食物种类，引入这节课的主题。课程讲授过程中，曹老师基于智慧课堂创设的标准化语言环境，形式丰富的教学活动，引发同学积极参与到课堂互动中，不仅吸引了学生的专注力，提高了学生的课堂积极性，也通过即时反馈的互动数据及了解到学生的掌握情况，开展精准教学。

湖南师范大学外国语学院副教授、博士生导师吴驰点评时指出，信息技术的迅猛发展提高了人的感官功能，改变了学生的学习方式，也影响了英语教学的方方面面。吴教授非常认可曹老师在课堂中熟练应用信息技术突破教学重难点的授课方式，并从培养学生核心素养、思维品质、文化意识、学习能力等方面给出了意见和建议。

信息技术与学科教学深入融合，不仅改变了教师的教，也改变了学生的学。长郡芙蓉实验中学青年骨干教师数学组康艳作《大数据指导下的精准教与学》专题报告。康老师曾获得长沙市芙蓉区“智慧课堂”教学应用“先进个人”荣誉称号，有丰富的智慧课堂教学经验。此次，她从课前、课中、课后三个环节展开进行分享：课前，向学生发送“预习任务单”，通过前置测试了解学情；课中，通过AI录课记录课堂轨迹，通过丰富的活动设计增强学生互动参与，并实时发布测试，通过系统即时反馈掌握学生学情；课后，基于学情发布分层作业，并构建错题追踪机制，提升学习效能。

长郡芙蓉实验中学副校长刘晓斌带来了《智慧融合赋能教学，推进教育高质量发展》的主题分享，他从学校、教师、学生三个方面介绍了学校的智慧教育发展。学校层面，构建了适用于全体师生全方位的数字化教、学、管的智慧校园生态系统；教师层面，打造了智慧教育创新团队，基于智慧课堂构建“以学定教”的常态化授课模式；学生层面，发挥了学生主体作用，探索项目化学习，培养学生的高阶思维和综合能力。对于“未来学校”建设，他提了几点看法，并说：“今天你如果不生活在未来，那么你将生活在过去。”

学生是学习的主体，如何促进学生高质量学习？微课程教学法创始人、中国大学MOOC《微课程教学法》课程开发负责人、苏州电教馆原任馆长金陵在主题报告《微课程教学法：为新课标而准备》中分享了以学生为主体的微课程教学法：课前，学生通过自主学习任务单和配套的微课等学习资源学习知识；课中，老师通过创新教学方式引导学生内化知识、拓展综合能力，发展核心素养。针对老师如何在课中创新教学方式，挖掘学生潜力，促进学习高质量发生，他进一步分享了微项目学习方式，理论实践相结合，生动且富有启发性。

长郡芙蓉实验中学立足国家“互联网 教育”的战略规划，自2020年引入智慧课堂、大数据精准教学等信息化教学设备、应用，开启智慧教育的探索之路。“寻找未来学校”——区域智慧学校建设与应用经验交流系列活动第三站（长沙）取得圆满成功，15万多人次观看了这次直播，反响很大。作为协办方，长郡芙蓉实验中学将以教育信息化和教育数字化推动教育高质量发展为重大使命，以区域智慧学校建设与应用经验交流系列活动为契机，将技术与教育高度融合，展现出更多的优秀案例推广到各区域乃至全国，共同推动智慧学校建设， 为实现2035年中国教育现代化贡献绵薄之力。

来源｜芙蓉教育

编辑｜王智勇 邝秀婷（实习生）