学生如何提高数学教学技能（数学教学中高中生良好学习习惯的养成）

学生如何提高数学教学技能（数学教学中高中生良好学习习惯的养成）　　在经过认真预习和专心听讲之后，学生还要懂得及时复习，并且逐渐养成良好的及时复习的良好习惯。复习有温故、知新的双重作用，学生通过及时复习可以将所学知识掌握得更加牢固。然而，很多学生因为感觉数学知识多而且繁杂而害怕复习，对此，教师可以让学生按以下方法进行复习：一是不定时滚动复习。学生可以把经常出错的题目和一些典型的题目整理到错题本上，平时利用零碎时间经常翻看，这样有利于及时巩固所学知识。二是阶段性复习。阶段复习的目的主要是使知识条理化、结构化、系统化。因此，学生在每章节末都要列出本章的详细知识树，并且进行知识归类，进而把握重点，以便弄清新旧知识的联系，做到融会贯通。通过阶段复习，学生会逐渐提高运用所学知识解决实际问题的能力。三是总复习。总复习即对一个学期、一个学年所学的知识进行全面复习，以便巩固所学知识。因此复习时，学生要根据复习时间制定切实可行的复习计划。学生要系统梳理已学知识，以便查缺

作者：新风学术网

　一、培养良好的课前预习习惯

　　所谓预习，就是提前见习。在新课开始之前，学生要有提前见习的意识，逐步养成课前预习的习惯。因为课前预习是学生整个学习过程中的很重要的一个环节，学生通过课前预习不仅可以对于教师课上所要讲授的内容有初步了解和整体掌握，而且可以知晓哪些内容自己可以学会、哪些内容有疑惑，这样，在课堂上听讲的时候才会有针对性。但是，在现实中，有很多高中数学教师没有对于学生的课前预习给予足够的重视，对于学生课前预习习惯的培养更是忽视，导致学生在上新课时心中无数，不仅对新知识没有初步了解，听课更是没有重点，眉毛胡子一把抓。等到课上完，学生依然一头雾水。学生在没有任何准备的状态中学习新课，自然不会取得好的学习效果。而学生如果已经养成了课前预习的习惯，在上课之前就做足了预习，那么，课堂学习效果肯定大不相同。

　　因此，高中数学教师一定要重视培养学生良好的预习习惯，可以让学生按以下步骤逐步培养：一是初读教材，了解新课内容，包括概念、定理、公式等，为听新课打基础；二是找重点、难点及不理解的知识内容，并将其标注出来；三是试着做课后习题，归纳自己有疑惑的内容。通过这样的预习步骤，学生就可在新课的学习和听讲中更加有目的。同时，这对于课堂效率的提高也有很好的促进作用。

　　二、培养良好的听课习惯

　　学生新知识的吸收和数学技能的提高都离不开听课这个环节，所以，学生要养成良好的听课习惯，以便通过高效率的听课过程提高自身的数学综合素养。

　　一是要专心听讲。学生在课堂上一定要集中注意力，要聚精会神，这样才能够跟得上教师的思路。因为数学知识的逻辑性很强，各部分之间的联系很紧密，教师讲课也是要遵循这个规律的，所以，如果学生走神儿，或者开小差，就会导致前后知识衔接不起来。这样，一堂课下来，学生就会晕晕乎乎，理不清、学不透，在之后的练习和作业过程中，做起来也不会顺手。所以，学生上课时一定要专心，这样才能跟得上教师的脚步，将教师的讲解要领和各种思维方式铭记于心，从而提高自己的数学思维能力。二是要积极思考。在专心听讲和跟紧教师思路的基础上，学生也要积极思考，在老师没有总结和归纳之前形成自己的解题思路。在教师讲解完解题方法后，学生要将自己的解题思路与之做比较，看看有哪些不同。三是及时适当做笔记。有相关实验表明，学生在课堂上如果只是听讲而不做相应笔记的话，那么只能掌握三分之一的当堂内容，而学生如果在上课时能够在专心听课的同时及时勾画重要内容，并且标记要点的关键语句，在课后做整理，那么，则能掌握绝大部分的当堂内容。所以，教师要引导并指导学生学会对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画” 并且把一些关键性的词句记下来，以加深对内容的理解和掌握，还要要求学生逐渐将其养成习惯，以便更好地学习数学知识。

　　三、培养及时复习的良好习惯

　　在经过认真预习和专心听讲之后，学生还要懂得及时复习，并且逐渐养成良好的及时复习的良好习惯。复习有温故、知新的双重作用，学生通过及时复习可以将所学知识掌握得更加牢固。然而，很多学生因为感觉数学知识多而且繁杂而害怕复习，对此，教师可以让学生按以下方法进行复习：一是不定时滚动复习。学生可以把经常出错的题目和一些典型的题目整理到错题本上，平时利用零碎时间经常翻看，这样有利于及时巩固所学知识。二是阶段性复习。阶段复习的目的主要是使知识条理化、结构化、系统化。因此，学生在每章节末都要列出本章的详细知识树，并且进行知识归类，进而把握重点，以便弄清新旧知识的联系，做到融会贯通。通过阶段复习，学生会逐渐提高运用所学知识解决实际问题的能力。三是总复习。总复习即对一个学期、一个学年所学的知识进行全面复习，以便巩固所学知识。因此复习时，学生要根据复习时间制定切实可行的复习计划。学生要系统梳理已学知识，以便查缺补漏，并且及时解决疑难问题。值得注意的是，特别要复习一下前面学习中的错题记录，以便实现知识的全面掌握。此外，复习不仅仅是针对知识进行复习，还应对学习方法进行回顾和总结。学生要通过不断总结和完善学习方法来提高自己的学习能力。

　　总而言之，良好的数学学习习惯的养成不仅可以使得学生更好地学习数学知识，提高数学学习效率和数学成绩，使学生提高数学实际运用能力和综合素养，而且可以让学生受益终生。所以，高中数学教师不仅要重视培养学生良好的数学学习习惯，而且要重视培养方法的探索与选用。而且，习惯的培养需要有一个过程，不是一朝一夕能成就的。这就要求我们高中数学教师要勇于探索、实践和摸索，要有足够的耐心，要坚持不懈，以一颗持之以恒的心不断对学生进行引导和指导，帮助学生养成良好的数学学习习惯，使学生能够通过数学学习不仅可以学到更多有用的知识，而且能提高自身的综合素质。