小学生应该怎么写日记（小学生一二年级日记怎么写）
小学生应该怎么写日记（小学生一二年级日记怎么写）我们也有过小学，班里搞不好就会有一些特别有个性的小朋友，洛塔就说这个小姑娘给人的感觉就是“目空一切”！班里大部分女生都觉得她特棒，但洛塔就说“只有夏安和我不觉得”！不会人云亦云，是不是特别棒！《小淘气洛塔》第一套 第二本你看她自然地形容了声音——“刺耳”，把汉尼拔（小鸟的名字）的来由自然的代入，它就是用来小朋友的口吻，像是“那声音尖得就好像谁要被杀了似的。”其实小朋友心里经常会出现类似的声音，因为孩子还不能特别好地处理夸张这个词，孩子总是要么超级高兴，兴奋得不行，要么就是哭了、哭得超级伤心，很少有孩子会像大人那样收敛自己的言行，这也是为什么很多人都不会那么排斥孩子，因为孩子不装假，但说回来很少有小朋友会用语言形容自己当下的感受。通过读这些，也相当于一个词汇的积累，二年级我们基本都可以看懂，我也会问她，有不认识的字吗？“有，但我可以自己顺下来！”嗯~我觉得这样挺好的，但最近她也开始拿字典自己
为什么一开始是写日记，我觉得是为了写好作文打基础，让小朋友们开始学习发现身边的趣事，然后记录，顺便写写字，学以致用。但很多小朋友一说写日记，就“啊~太难了”，不知道写什么，不知道怎么写，好不容易写了，就类似于下图：
写来写去就是感觉在记流水账，虽然已经很努力地去扩充内容了，但是其实孩子并不知道日记到底是什么！我们家长无论怎么启发好像都是收效甚微！
我们家二年级最近一直放在枕头底下、自主阅读的一套书，文字量不是很大，配有小插画，孩子看起来不会感觉是在被动读书，不会压力山大，不会刚拿起就想放下，而且作者就是以第一人称的视角以日记的形式，记录自己五年级的小学生活中遇到的各种人、各种事。
《小淘气洛塔》第一套 第二本
你看她自然地形容了声音——“刺耳”，把汉尼拔（小鸟的名字）的来由自然的代入，它就是用来小朋友的口吻，像是“那声音尖得就好像谁要被杀了似的。”其实小朋友心里经常会出现类似的声音，因为孩子还不能特别好地处理夸张这个词，孩子总是要么超级高兴，兴奋得不行，要么就是哭了、哭得超级伤心，很少有孩子会像大人那样收敛自己的言行，这也是为什么很多人都不会那么排斥孩子，因为孩子不装假，但说回来很少有小朋友会用语言形容自己当下的感受。
通过读这些，也相当于一个词汇的积累，二年级我们基本都可以看懂，我也会问她，有不认识的字吗？“有，但我可以自己顺下来！”嗯~我觉得这样挺好的，但最近她也开始拿字典自己去查了，可能是在学校老师更多地时候带领她们运用字典查字了，也挺好的！反正这样更省妈！
如果让孩子们写写自己的好朋友或者是坏朋友，咱们的宝贝会怎么写呢？“是女生、长头发、学习好”然后可以就形容不出什么了，给孩子看看下图，是不是会给孩子很大的启发：
《小淘气洛塔》第一套 第二本
我们也有过小学，班里搞不好就会有一些特别有个性的小朋友，洛塔就说这个小姑娘给人的感觉就是“目空一切”！班里大部分女生都觉得她特棒，但洛塔就说“只有夏安和我不觉得”！不会人云亦云，是不是特别棒！
《小淘气洛塔》第一套
《小淘气洛塔》第一套
这套书是一套7本，每本都是日记 小插画。作者爱丽丝 庞特穆勒是德国知名的儿童文学作家，“小淘气洛塔”是爱丽丝最畅销的作品，每一本都受到小朋友的喜爱，在德国总销量已经超过了380万册。
最后说一句，《小淘气洛塔》现在已经有第二套了，买的时候一套一套的买，没有人能保证孩子的喜好，万一不喜欢呢~而且我想说，我发现孩子的喜好也是在不断变化的，我曾经在我们家3、4岁的时候买过一套双语的《小女巫格格》，我自认为我很了解我们家的孩子，但是买回来她都没看过，但前段时间她翻出来反复的看，我就想对于现在的她来说那么简单，一页就那么1-2句话，最多就是3-4行，看什么呢！但她就是看啊看！我们又不能阻止，看去吧，都是书[捂脸]
