小学老师言语不当如何处理（小学课堂乱糟糟）
小学老师言语不当如何处理（小学课堂乱糟糟）对于不能遵守课堂纪律的同学，可以给他安排一位“监督人”，“监督人”的职责就是在他扰乱课堂纪律的时候给予提醒并做好记录，或者全班同学都可以成为他的“监督人”，只要他一扰乱纪律，全班的同学都有义务出来制止他，教师再施以“威压”，单独谈话，激励他改正错误，我想，他的行为一定会慢慢变好到的。如，可以在课堂上采用积分制，哪个小组的积分多，晚上的作业可以少布置点，或者可以增加他们玩耍的时间，或者可以做一件自己喜欢的事，通过适当的奖励激发本组学生来“约束”扰乱纪律的学生。如果表现不好，整个小组都要为他的个人不良行为“买单”，虽然对其他遵守纪律的同学很不公，但是偶一为之还是可以的。教师一定要及时安抚其他无辜的同学，再找时间和不遵守纪律的同学进行面对面的交谈，分析利弊，晓之以理，动之以情，帮助学生改正不良的行为。所以，教育的目的不是惩罚而是帮助学生变得更好。学生中总有这样的很多孩子，不能控制自己的嘴巴，在别
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小学生自控能力较差，尤其是低年级的孩子更是如此，教师不得不随时停顿下来整顿课堂纪律。遇到班风不良的班级，教师不得拍桌打板，但是，安静一会儿后，又重蹈覆辙。一节课教师要发无数次的火，不仅伤身体，教学成绩也一定不会好到哪里去，因为学生都在忙着玩耍、讲话，哪有功夫听老师说话。
高明的老师做法总是让新教师佩服得五体投地，不仅课堂的上小脸红扑扑、小手高高举，下课时还唧唧喳喳围着让他们佩服的老师转，看到这情景，真是羡煞旁人啊！
那么明智的老师是怎么做到让学生服服帖帖的呢？
妙招一.和学生事先约定，要认真倾听别人的说话，如果有随意插嘴的现象那就延迟发言或一节课都禁止再发言。学生中总有这样的很多孩子，不能控制自己的嘴巴，在别人说话的时候随便插嘴，扰乱课堂纪律，试想，一人说一句，课堂岂不乱糟糟。
高明的老师一定不会让这些不经允许随机插话的同学“得逞”，如果有第一次，那就会有第二次、第三次……高明的老师一定和学生约定好，听话要认真听，没有经老师的允许随便插话，那么就要给予“禁言”的处分，“禁言”的时间，看那个孩子的插话行为是否严重而定。如果这个孩子就是“话痨”，那么就要延长“禁言”的时间，甚至一节课都不提他发言，这样几节课“治”过之后，他们就会“老实”很多。
如果把学生的个人不良的行为和整个小组捆绑起来进行考核，那些不遵守课堂纪律的孩子多少会有点约束。
如，可以在课堂上采用积分制，哪个小组的积分多，晚上的作业可以少布置点，或者可以增加他们玩耍的时间，或者可以做一件自己喜欢的事，通过适当的奖励激发本组学生来“约束”扰乱纪律的学生。如果表现不好，整个小组都要为他的个人不良行为“买单”，虽然对其他遵守纪律的同学很不公，但是偶一为之还是可以的。教师一定要及时安抚其他无辜的同学，再找时间和不遵守纪律的同学进行面对面的交谈，分析利弊，晓之以理，动之以情，帮助学生改正不良的行为。所以，教育的目的不是惩罚而是帮助学生变得更好。
妙招三.同伴互助对于不能遵守课堂纪律的同学，可以给他安排一位“监督人”，“监督人”的职责就是在他扰乱课堂纪律的时候给予提醒并做好记录，或者全班同学都可以成为他的“监督人”，只要他一扰乱纪律，全班的同学都有义务出来制止他，教师再施以“威压”，单独谈话，激励他改正错误，我想，他的行为一定会慢慢变好到的。
妙招四.学会复述他人的话有的孩子虽然没有前面所说的那种情况，他们很少插嘴，不给课堂添什么乱，好似在认真地倾听别人的说话，但是他们却什么也没听，这也许比那些插嘴的同学还要麻烦。插嘴的同学之所以插嘴，是因为说话者的话引起了他的共鸣或急于想驳斥他人的观点，说明他们是在听了，只不过没有掌握好发言的要领。而那些不吭声的孩子看似没有扰乱课堂纪律，但是没有学到任何的知识，这类学生，作为新教师一定要警惕。为了检验同学们的聆听效果，可以让一两个学生重复别人的话，不一定要原封不动地复述，但是发言者的主要内容一定要复述出来。
这些小妙招需要教师不断向身边优秀的老师学习，不断总结、不断反思，你一定能很快地站稳三尺讲台，也一定能收获学生的喜爱和尊重！
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作者简介|本人从事教育工作15年（2020年），热爱教学，喜欢思考，经常记录教育教学中的点滴想法，欢迎和志同道合的朋友共同探讨教育的美好。
