老师最自豪的就是有出色的学生（他们班孩子有一半都是满分）

老师最自豪的就是有出色的学生（他们班孩子有一半都是满分）分数，至少在小学阶段，不是越高越好。一个学生，既然可以通过课堂达到80分，就不要再用剩余的时间去达到100分了，没必要。所以，在我看来，这个老师并不能被称为教的好，他只是榨干了孩子们的时间和家长的精力，去达到了100分而已。而有些老师，他们班上的孩子可能分数没有那么高，但他们教会了孩子美好的品德，主动的思维，优秀的思想，这才是孩子们真正需要得到的。还是建议各位，既然有那个精力去让小孩子追求100分，不如重视孩子们综合能力的发展，才是上策。

前些天有人跟我吐槽，说他们家孩子的数学老师有时候真的很烦。例如，孩子做卷子，错一道题，就要被打手，回来手都肿了；又例如在家长群说话也很冲，动不动就踢群拉黑删除一条龙；还有一次，孩子刚刚考完试，本来应该有5天的小假期可以放松一下，毕竟考前孩子的压力真的也挺大，但那个老师偏偏留了一整本书让孩子做完，孩子还是个三年级的小学生啊。我听完很疑惑，问为什么不给孩子换个班，那个家长说：“但是这个老师是个教的好啊，他们班数学成绩，一半都是满分！”

我感到无比震惊，一个班上，一半的学生都是满分确实很难做到，我好像不得不承认这个老师是个好老师了。但又有什么不对的地方，半个班都是满分的背后，代价是什么？通过我跟那位家长的沟通，我了解到，那背后是孩子们永远都写不完的作业，是家长无时无刻不在关注这位老师的消息。那在这样的代价之下得到这样的结果，性价比是不是太低了？这样的老师真的能被称为教的好的好老师吗？

在教书方面，如何在最短时间内将知识传授给学生，让学生能够快速掌握学习内容，从而打造一个高效的课堂，是每位老师都在追求的。能做到这一点的老师，自然是可以被称为“教的好”。但，做不到这一点，只能靠学生多做题，让学生在大量做题的过程中自己记住做题的方法，从而弥补课堂的不足，真的可以被称为“教的好”吗？

可能会有人反对，说有些东西，它就是只有学生自己去做了才能理解的啊，学生不做怎么会完全掌握？别做梦了。当然，我的意思并不是说不让学生做题，而是将高效的课堂与适当的习题结合在一起，而不是在茫茫题海中寻找出解题的规律。这样的方法，可能在小学可以实现，但到了初中、高中、大学，甚至更远，我们会有那么多的精力和时间去学习吗？当然没有。孩子们在小学阶段，需要的不是高高挂起的分数，而是学习的能力，好习惯的养成。

分数，至少在小学阶段，不是越高越好。一个学生，既然可以通过课堂达到80分，就不要再用剩余的时间去达到100分了，没必要。

所以，在我看来，这个老师并不能被称为教的好，他只是榨干了孩子们的时间和家长的精力，去达到了100分而已。而有些老师，他们班上的孩子可能分数没有那么高，但他们教会了孩子美好的品德，主动的思维，优秀的思想，这才是孩子们真正需要得到的。还是建议各位，既然有那个精力去让小孩子追求100分，不如重视孩子们综合能力的发展，才是上策。