各年龄段孩子英语学习重点和方法（家长如何帮孩子做好英语学习规划）
各年龄段孩子英语学习重点和方法（家长如何帮孩子做好英语学习规划）第一，可能很多家长考虑到金钱的因素，因为上外教课还是比较贵的，觉得还是自己先带孩子学一段，然后再上外教课，这样能节省一部分钱，孩子上课的效果也能好一些。但城妈通过这几年带城城学英语的经验就发现，孩子上外教课学习提高的速度要远比家长自己辅导提高的速度快多了，如果有些家长经过实践后没有城妈这种感觉，那就说明你选择的外教课是有问题的，或者是说你不知道怎么带孩子高效地去上外教课，关于如何高效带孩子学英语这个问题城妈在文章的第三部分会做说明，这里先说说如何选择外教课。城城4岁时开始上线下外教课，所选择的机构本身是我们这个城市最好的、也是最贵的，英国外教，每周500元4个小时，一个班12个学生，由于学生多，老师要照顾到每一个学生，所以进度较慢。城城现在上的是鲸鱼外教培优的线上外教课，英国外教，每周400元2个小时，2个学生。从价格上说其实每周的花费差不许多，但是从人数上来说，线上课的人数少，大部分机构
开学季，家长怎样帮助孩子做好英语学习规划？今天这篇文章总共有三方面内容，全文阅读时间预计17分钟。
一、家长如何帮孩子做好英语学习规划？
鸡娃界，将学英语的孩子分成两类，“应试娃”和“原版娃”。我想大部分家长应该都有所了解，如果你还不太明白的话，城妈就简单解释一下。“应试娃”，孩子启蒙较晚，或者是家长只重视应试，所以让孩子上中教课，以学习词汇、语法为主。“原版娃”，孩子启蒙早，家长足够重视，从小带孩子上外教课，读大量英语绘本，使用原版教材，走国外孩子同步的学习路线。
可能有的家长觉得应试娃能适应国内的考试，将来高考也不会吃亏，何乐而不为呢？这就又回到了我们学英语的最终目的上，是仅仅为了中考高考吗？如果你像城妈一样还有更远大的目标，那么应试娃路线就不适合你。但是如果单纯地走原版娃路线，可能在应试方面又存在一定的困难，因为国内的英语考试套路较深，你让外教来答题都不一定能做好。所以城妈建议从原版路线出发，适时地添加应试路线，将两条路线有机结合，这才是最适合国内孩子的一条完美路线。
按照城妈设计的“原版 应试”的路线，那下面城妈就说一下每个学习阶段，家长应该了解的标准。
在这个路线中，每个阶段都有一个标准，达到这个标准后，去开始下一个阶段才是合适的。如果没有达到这个标准，勉强开始下一个阶段，那就是拔苗助长，走不了多远就会遇到瓶颈。
（一）达到听力词汇量300-1000时适合开始上外教课。
很多家长认为孩子上外教课之前，得自己先带孩子打好基础，让孩子的英语水平提高到不错的程度了，然后再让孩子上外教课。有这种想法的家长，可能是出于两方面考虑。
第一，可能很多家长考虑到金钱的因素，因为上外教课还是比较贵的，觉得还是自己先带孩子学一段，然后再上外教课，这样能节省一部分钱，孩子上课的效果也能好一些。但城妈通过这几年带城城学英语的经验就发现，孩子上外教课学习提高的速度要远比家长自己辅导提高的速度快多了，如果有些家长经过实践后没有城妈这种感觉，那就说明你选择的外教课是有问题的，或者是说你不知道怎么带孩子高效地去上外教课，关于如何高效带孩子学英语这个问题城妈在文章的第三部分会做说明，这里先说说如何选择外教课。城城4岁时开始上线下外教课，所选择的机构本身是我们这个城市最好的、也是最贵的，英国外教，每周500元4个小时，一个班12个学生，由于学生多，老师要照顾到每一个学生，所以进度较慢。城城现在上的是鲸鱼外教培优的线上外教课，英国外教，每周400元2个小时，2个学生。从价格上说其实每周的花费差不许多，但是从人数上来说，线上课的人数少，大部分机构都是1到2人，分到每个孩子身上的时间就多了许多。此外，孩子在线下外教课上课时，家长是没办法陪同上课的，这就存在两个问题，一是家长不了解孩子上课的情况，不利于课后辅导；二是家长没办法跟孩子一起学习，花一份钱家长和孩子如果能一起学的话，不但能提高家长的水平，还能够满足家长辅导孩子的需求。所以，选择一个人数少，家长能陪同上课的线上外教课，会提高孩子的学习效率。总之，你越早让孩子上外教课，孩子提高的速度越快，给你省的钱就越多。
有的家长提出，我们不上外教课，只是让孩子大量阅读，孩子也能达到不错的水平，例如小学就能读哈利波特了。这是一个不错的方法，阅读肯定是学习语言必须做的，但是语言是需要交流的，你跟外教交流才能够实现以下目标：
一是说一口标准的语音语调的英语。很多家长觉得中国也有方言，所以语音语调都不重要。但其实你听多了纯正的英国、美国外教的发音后会发现，如果你再去听那些不好听的语音语调都是一种折磨，难道你希望将来别人听你的孩子说话都是一种折磨吗？另外，如果有人笑话你的孩子，导致孩子的自信心丧失，那他以后会不会就学成了哑巴英语呢？再有，如果你的孩子将来要站在国际论坛上发表自己对某一个专业领域的见解时，说着一口别人都听不太懂的英语会不会很尴尬？
二是流利、顺畅地与外国人交流。多交流，孩子就会越说越熟练，提高就会更快。
三是通过英语这个工具了解其他国家的文化、风土人情，并将中国的文化传递给世界上更多的人。这一点其实也很重要，城妈经常跟城城说，上英语课时要好好表现，我们代表的是中国人，我们要适时地向其他国家的人展现我们中国上下五千年传统文化和我们中国人的风采。上个月在课堂上，老师讲到算盘abacus这个单词时，让孩子作比较，告诉孩子计算器比算盘快。当时孩子没反应过来，课后我就告诉孩子，如果以后老师再说类似的话，你要告诉他，我们中国人发明的算盘，运算速度是非常快的，起码我妈妈的运算速度就会比你按计算器快。所以，我们可以通过孩子更好地将中国的传统文化传递到世界各地，这也是文化输出的一个途径。
综上我们可以总结一点就是，外教课带给孩子的好处是不言而喻的，进步也是相当快的，如果考虑省钱的话，给孩子省下时间那就是省下金钱了。
第二，很多家长对此没有经验，只是听别人说上外教课得孩子具备不错的基础才可以。这类家长需要自己好好分析一下，例如城妈的经验就是，一节外教课上，外教所说的不重复的单词就有超过1000词，虽说孩子不一定都能够掌握，但是时间长了，就基本都能掌握了，这个进步的速度一般家庭学习是做不到的。况且，除了词汇量，孩子在课堂上学到的其他知识那也是非常多的，城妈就不再细说了。
所以，我们总结一下就是孩子先积累听力词汇到300-1000时，就可以开始上外教课了。
（二）听力词汇量1000左右，适合开始学自然拼读。
学习自然拼读，是需要有一定的听力词汇作为基础的。什么道理呢？你如果听过这个词，然后再去拼读它，通过自然拼读的规则去拼读它，一拼就知道自己拼的对不对。例如student，拼对了，你就知道这是学生，怎么知道的呢？因为以前在动画片中听到过看到过。如果拼错了，你就会觉得很陌生，那你就再试试，直到拼对了就能记住了。
这样，我们就通过自然拼读实现了从听力词汇到认读词汇的一个转变。这个转变如果没有听力词汇、自然拼读这两个条件是无法实现的。只具备其一也是无法实现的。或者你只会读音标，也是无法实现的，因为你只会读音标，却没有听力词汇这个基础，你就必须看汉语解释才能够知道这个词是什么意思，这个过程就会影响到孩子英语思维的形成，在孩子脑子中无形中搭建了一个“英汉互译”的平台，让孩子以后说英语时都潜意识地要首先在大脑中做个翻译，然后再说出口，久而久之，由于翻译的速度太慢了，自己就不好意思说了，就形成了“哑巴英语”。这也是为什么有的孩子读了牛津树4级，就能够做出课后的复述题，而有的孩子却做不出，那就是家长对孩子的培养没有注重英语思维的培养的结果，给孩子输入了大量的英汉互译的场景，结果导致孩子英语思维被破坏了。
所以说，听力先行是必须的，只有听力词汇量足够大，孩子才能读一个懂一个，读每个词都是曾经积累过的听力词汇，那才能够足够顺利地将听力词汇转化为认读词汇。
说完了前两条，可能很多家长对如何积累听力词汇还不明白，那城妈就简单说一下。
积累听力词汇的三大方式：英文动画片、英文歌谣、英文绘本。三者结合效果最好，城妈以英文动画片为例给大家说明一下过程。
孩子看动画片，然后不需要字幕（小童有没有字幕都可以，有了他们也不会去看字幕；大童千万别有字幕，只要有字幕，大童肯定去看字幕）。孩子听到的词自然能够跟动画片的内容对应上，而且孩子都喜欢看好几遍，几遍下来就能对应的八九不离十。什么叫对应上？就是听到一个词知道是什么意思，这就叫积累听力词汇。例如monk，孩子能将这个词跟唐僧对应上，tang monk，就是唐僧，所以monk就是和尚的意思。英文绘本和英文歌谣意思差不多，城妈就不多说了。
（三）能读牛津树4，且能够复述故事时，适合开始通过外教课系统学一套教材。
就像我们汉语学习一样，需要一套教材帮助我们一步步进行下去，英语也是如此。有些家长觉得我们上外教课主要为了提高口语，能不能让孩子跟外教多交流聊天就可以了，不需要学教材，因为学教材的过程都耽误孩子跟外教交流了。这些家长显然是仍然把“学英语知识”作为主要学习目的，其实外国孩子到了小学一年级已经开始“用英语学知识”了，因为孩子的认知水平达到了，就该更进一步去发挥英语作为一种工具的作用，去用英语看世界、学更多知识，这才是我们学英语的主要目的。就像鲸鱼在G1阶段的测试课中，就使用了“浮沉”这样的知识，让孩子用英语来学习物理知识。
所以使用专业的教材，跟外国孩子一起用英语学知识，这是学习一门语言必经的过程。
但是这个系统学教材时，你的水平要达到什么程度呢？例如在鲸鱼学到reach higher这套教材时，是G1A的水平，如果我们简单地以大家都能够听懂的话来描述这个水平的话，那就是能用牛津树4的故事做复述的水平。牛津树4本身一点都不难，但是很多家长没有带孩子好好去做课后的问答题尤其是最后一道复述题，如果没做这一步直接往后学下一个级别的话，孩子很快就会在分级阅读中遇到瓶颈。而如果在牛津树4这里做好了这一步，说明孩子的英语口语表达能力已经接近美国小朋友上小学一年级的水平了，这样就可以跟他们同步学习G1阶段的教材了。
（四）能熟练用英语讲故事（自己讲故事，是指自己组织语言去讲故事，不是背故事），适合开始添加应试教材进行学习。同时，这时也适合刷词汇书。
城妈先说添加应试教材。目前来看，新概念英语是首选的应试教材，它有这样几个优势：一是资源丰富，包括我们自己能搜集到的资源和各大机构提供的课程都是很丰富的，你想选择自学还是想选择去机构学都是可以的。当然，城妈是选择在家自学，使用的是沪江网校的Amy老师讲的课程（在7家机构的课程中最终挑选的这一套），自学的好处是进度快，一周2课，1.5年能够学完第一册。【微信公众号“城长之路”输入“新概念英语沪江网校”，即可获取相应资源】
学新概念英语，就是中教授课，如果孩子前期没有形成良好的英语思维（这个标准就是能够流利地讲英语故事），那么学新概念英语的过程对孩子英语思维的形成是一个负面影响，所以时机很重要。如果你的孩子从读牛津树4级开始就按照城妈说的去进行复述故事的练习，那么再过半年肯定能达到流利地讲英语故事，这时就可以考虑开始新概念英语的学习了。
下面，再说一下词汇书的学习。词汇书是要解决什么问题呢？是将认读词汇转化为写作词汇（会写词汇）。之前，孩子们通过英文动画片、英文绘本、英文歌谣积累了大量的听力词汇；后来又通过外教课、英文动画片等一边积累听力词汇，一边通过大量的分级阅读将听力词汇转化为认读词汇；最后，就是我们现在所说的这一步，将认读词汇转化为写作词汇。
这一步是如何转化的呢？通过英英互译的词汇书进行转化！
一方面，词汇书选择那种用英语解释单词的，好处是孩子能够较好地形成英语思维或者是不破坏孩子已经形成的英语思维。在上外教课时，外教老师在给孩子解释词汇时也会让孩子自己首先尝试用英语去解释，城城自从学了这种词汇书之后，就很擅长去解释单词了，这个能力的锻炼还是很有必要的，将来孩子自己遇到不会的英语单词都可以查阅英英词典，要比英汉词典更准确和地道，尤其是很多专业词汇。
另一方面，词汇书如何让孩子把认读词汇转化为写作词汇呢？使用自然拼读！所以你会发现，自然拼读的作用真的是太大了。孩子看到一个单词，首先利用自然拼读规则去拼读，如republic，孩子第一遍读可能重读音节搞不对，所以自己读完听着很陌生，然后再拼一遍，就发现原来是认识的，城城就会指着家里的中国地图说就是那个词啊。这时拼对了，孩子的意思也对上了，然后就该默写，默写时口中默念自然拼读的发音而不是字母，这一步很关键，因为你念字母一点意义都没有，念发音才能将拼写记得更清楚，一般写一两遍就记住了，然后再做练习时再写两三遍肯定就掌握很好了。这个过程就很好地将认读词汇转化为写作词汇了。
从这一步转化我们可以看出，孩子的自然拼读是基础，听力词汇更是基础，没有这两点，转化无从谈起，所以这就说明，学单词书是最后一个环节，千万不要着急，着急只会耽误时间。
二、如何获取适合自己孩子的有效的学习资源？
资源有很多，我们的英语资源分享群每天都在分享资源，城妈的头条号、微信公众号也一直在分享资源，但是经常有的家长问，这个资源适合我的孩子吗？那个资源适合三年级孩子吗？其实这个问题是很难回答的。
一是现在孩子的水平真不能以年级、年龄来判断了。有的孩子三年级能看哈利波特了，有的孩子三年级才刚刚从学校英语启蒙，那你说让别人怎么帮你判断这个资源是否适合你的孩子呢？
二是孩子的水平、孩子曾学过什么知识，这些只有家长是最了解的。所以只有家长自己才能够判断出来一个资源是否适合自己的孩子。
总结一下就一句话，家长根据自己孩子的基础，将自己收集到的资源进行分类整理，分成孩子现在能用的，孩子将来能用的，孩子用不上的等不同的分类，只有家长亲自下功夫去研究去分析，才能够找到真正适合自己孩子的资源，这个工作别人是无法替代的。
三、家长的高效陪伴，是孩子学好英语的关键。
了解城妈的小伙伴们都知道，城城之前上的是鲸鱼的G1B级别，30节课后，经过测试，城城已经成功跳级到了G2B级别了，这个级别相当于美国小朋友2年级的水平，城城成功地跳级，为城妈节省了30节课也就是6000元的学费。
那么，城妈分析城城的跳级是有哪些原因呢？一是在鲸鱼的授课教师很专业，都是有教师资格证的正在从事教学行业的教师，所以教孩子还是很有方法的，孩子接受地也比较好，上课效果好孩子就进步快一些。二是城妈采用了“大火猛攻”的方式，每周上一次语言课，一次阅读课。大剂量的上课频率，使得孩子进步较快，并且听说读写各方面都发展地更快一些。三是城妈的高效陪伴也是跳级成功的一个关键因素。
下面，城妈重点来说一下高效陪伴方面。
1、家长为什么要陪伴？
很多家长觉得学习是孩子自己的事情，家长不需要花太多的精力，或者是有的家长认为应该培养孩子自主学习的能力，所以家长不需要过多干预孩子的学习。无论是以上哪个角度，这些家长们考虑的都是有一定的道理的，但是他们忽略了一个最重要的方面，那就是孩子养成自主学习的好习惯，那是需要一个过程的，这个过程如果没有家长的正确引导、高效陪伴，那他们很可能走了弯路，甚至很可能最终也无法养成好的学习习惯。所以，我们家长要做的高效陪伴，并不是说始终陪伴，而是说要在学习的各个阶段发挥不同的作用。
早期英语学习阶段，家长是需要全程陪伴的，扮演一个孩子的“同学”的角色。城妈在这里是走过了一段时间的弯路，现在想想特别可惜，城城在4周岁上线下外教课时，城妈陪伴的较少，一方面是课堂上由于是线下课程无法全程陪伴，另一方面是在家里陪孩子看的分级读物也比较少，那两三年的时间其实是耽误了不少，所以那段时间城城进步就很慢。后来，城城上了线上外教课之后，城妈陪城城一起预习、一起上课、帮城城做笔记，再一起复习，通过这个过程，让城城逐渐养成好的学习习惯，城妈认为这个全程陪伴的过程最好是持续1-2年，当然这要根据孩子的年龄来判断，像七八岁的孩子一两年的时间还是必须的。
过了早期的一两年全程陪伴时间之后，家长要学会慢慢地退出陪伴中的部分过程，例如慢慢地让孩子自己预习、复习，再根据年龄和写字的速度，慢慢地让孩子自己做笔记。总之，是需要再花一两年的时间让孩子自己去适应上外教课的过程，养成自主学习的好习惯。
以上说的两个过程，也同样适合孩子大量阅读的场景。刚开始阅读时，家长也是需要全程陪伴的，还要负责跟孩子讨论，引导孩子去复述，听孩子讲英语故事等，慢慢的家长就逐渐地看着孩子自己去阅读就可以了，只是适当地陪孩子做个讨论总结就可以了。
所以，我们总结一下，就是前面关键的一两年时间，家长还是要多花精力多花时间的，只有前面陪好了，后期才能够变得越来越顺利！经常看有的家长说，为什么孩子上线上课不认真听讲，那如果家长一直陪着，孩子怎么可能不认真听讲呢？家长只要看到孩子走神了，乱动了，就抓紧提醒、制止孩子，然后久而久之，孩子就会慢慢养成自觉听课的好习惯了。所以不是你的孩子坐不住，不是你的孩子爱走神，是所有的孩子都需要经历这么一个过程，关键就看哪些家长能够坚持住，坚持一定有成效！你没有付出，只会去怪孩子，那是最失败的一种表现。或者你总是说学习是孩子自己的事情，那就是推卸责任的一种表现，我们做家长的，只有把孩子真正地扶到了正道上，才能够慢慢放手，而绝不能在刚开始时就大撒手，否则吃亏的只会是自己的孩子。
最后，还是那句老话与所有的家长们共勉：家长好好学习，孩子天天向上！
