小主人个性化项目学习（小主人个性化项目学习）
小主人个性化项目学习（小主人个性化项目学习）最后是总结篇。雨花台区教师发展中心张红校长希望学校在“学习琅小，成为自己”的指导思想下，将成果本土化落地，打造家门口的好学校。在引领篇上，江苏省教育研究社社长金连平指出，“草地教室”是一个非常有特色的场域设计，包含了很多重要的教育理念。南京市教学研究室教研员王少峰老师指出，“草地教室”让他感受到了为未来而学的样态。第二节课，王敏老师带来二、三年级混龄英语课：《多彩服饰直播间》。课堂从“早知道、会安排、能落实、有反思”四个维度先后展开。课前，设计方案，挑选服饰，了解直播间流程。课上，英语分享服饰，准备台词。主播记录准备过程，模特进行T台展示。接着，是汇报篇。学校校长韩敏作《快乐做主人：打开未来图景每一天》汇报，他指出只有将成果融入到工作中，实施渐进制、分阶段、融合式推广策略，成果推广才能落地，才会具有生命力。南京市琅琊路小学副校长冯毅带来《基于项目协作的学校共同体发展新样态》汇报，指出开发区
草地教室作为南京市雨花开发区实验小学与南京市琅琊路小学共同开发的学习项目，在探索教学方式改革与促进学习深度发生上，取得了初步成果。
6月10日上午，由南京市教育局主办，雨花台区教师发展中心、南京市琅琊路小学、南京市雨花开发区实验小学共同承办的“基于生活情境，彰显学习个性——小主人个性化项目学习”成果推广应用研讨活动在雨花开发区实验小学顺利举行。琅琊路小学戚韵东校长以及各位专家、校长老师们参加了此次活动。活动分为课堂篇、汇报篇、引领篇和总结篇四个部分。
“欢迎来到草地教室！”在开发区实小方敏副校长的热情邀请下，活动拉开了帷幕。
首先是课堂篇。第一节课，二年级学生在草地教室上，由张文轩老师带领，以“想不想成为一个小小设计师，为咱们的江豚广场出谋划策？”为驱动性问题，设计江豚主题广场。同学们与台下的观众互动，修改反思自己的设计。课后，同学们在展区进行了动态展示。
第二节课，王敏老师带来二、三年级混龄英语课：《多彩服饰直播间》。课堂从“早知道、会安排、能落实、有反思”四个维度先后展开。课前，设计方案，挑选服饰，了解直播间流程。课上，英语分享服饰，准备台词。主播记录准备过程，模特进行T台展示。
接着，是汇报篇。学校校长韩敏作《快乐做主人：打开未来图景每一天》汇报，他指出只有将成果融入到工作中，实施渐进制、分阶段、融合式推广策略，成果推广才能落地，才会具有生命力。南京市琅琊路小学副校长冯毅带来《基于项目协作的学校共同体发展新样态》汇报，指出开发区实小基于小主人教育理念，在开源架构下创新出的“草地教室”成效显著，值得推广。
南京市琅琊路小学副校长 冯毅
在引领篇上，江苏省教育研究社社长金连平指出，“草地教室”是一个非常有特色的场域设计，包含了很多重要的教育理念。南京市教学研究室教研员王少峰老师指出，“草地教室”让他感受到了为未来而学的样态。
最后是总结篇。雨花台区教师发展中心张红校长希望学校在“学习琅小，成为自己”的指导思想下，将成果本土化落地，打造家门口的好学校。
活动最后，南京市琅琊路小学校长戚韵东总结道，虽然草地教室不大，但最重要的是草地之外的研究。今天的展示非常成功！这次展示为我们的项目研究呈现了一幅图景，凸显了一种协同，更有了多重相遇！一切都是那么美好而难忘！草地教室的课太棒了！
南京市雨花开发区实验小学副校长 方敏
此次活动不仅展示了小主人个性化学习项目的实践成果，而且进一步提升了该项目研究与实践的品质，促进该成果更好运用于实践，取得成效。
