物理初中哪些实验是探究普遍规律（北方课堂初中物理探究物体的动能跟哪因素有关实验专题）

物理初中哪些实验是探究普遍规律（北方课堂初中物理探究物体的动能跟哪因素有关实验专题）根据实验的要求可知，从同一高度由静止释放的目的是控制到达水平面速度相同，该实验的目的是研究铁小球或小车的动能大小与质量的关系；4.让不同小球或小车从斜面同一高度释放的目的：控制小球或小车速度相等。2.木块最终停止的原因：木块受到摩擦力。由于木块受到阻力（或摩擦力）的作用，所以木块最终会停下来；3.木块最终停止能量转化：在此过程中木块通过做功方式把动能转化为内能；

北方课堂初中物理探究物体的动能跟哪因素有关实验专题

北方老师原创

探究物体的动能跟哪因素有关实验考点：

1.斜面的作用：控制小球或小车运动速度；斜面越高 小球或小车到达水平面速度越大；

2.木块最终停止的原因：木块受到摩擦力。

由于木块受到阻力（或摩擦力）的作用，所以木块最终会停下来；

3.木块最终停止能量转化：在此过程中木块通过做功方式把动能转化为内能；

4.让不同小球或小车从斜面同一高度释放的目的：控制小球或小车速度相等。

根据实验的要求可知，从同一高度由静止释放的目的是控制到达水平面速度相同，该实验的目的是研究铁小球或小车的动能大小与质量的关系；

5.转换法的应用：

实验中，是通过观察木块被撞后移动的距离的大小，来说明小球或小车对木块做功的多少，从而判断出小球或小车具有的动能的大小，这是转换法的运用；

6.控制变量法的应用：

为了探究动能的大小与速度的关系，应保持小球或小车的质量相同（同一小球或小车），而从不同高度滑下速度不同，所以应该选用质量相同的小球或小车从斜面的不同高度由静止释放，结论：当质量相同时，速度越大，物体所具有的动能就越大；

为了探究动能的大小与质量的关系，应保持小球或小车的速度相同，而质量不同，所以应选用质量不同的小球或小车从斜面的相同位置由静止释放，质量越大 动能越大；

7.机械能及其转化

小球或小车从斜面静止释放；运动到水平面时是将重力势能转化为动，小球或小车与物块理撞后，运动一段距离停下来，将小球或小车的动转化为内能。

8.观察对象：让小车从某一高度由静止释放，在向下摆动的过程中重力势能减小，动能增大，所以小车在水平位置获得的动能是由初始位置时的重力势能转化来的；在研究动能大小与什么因素有关时，我们是通过观察小车推动木块移动的距离来反映小车动能大小的，即小车对木块做功越多，木块被推的越远，动能越大；

9.若水平面绝对光滑，本实验将不能达到探究目的。

若水平面绝对光滑且不计空气阻力，小球与木块将一直做匀速直线运动下去，无法比较其距离的大小，也就无法得出其动能的大小，因此，实验将不能达到探究目的。

10.实验结论:物体动能的大小与物体的质量和速度有质量相同运动的速度越大 它的动能越大;运动速度相同的物体 质量越大 它的动能越大。

物体动能的大小与哪些因素有关测试题

1．在探究"物体动能的大小与哪些因素有关"的实验中，让小车从斜面上由静止释放小车下滑后撞击斜面底部的木块。

（1）小车进入水平面时的动能是由____________转化来的。实验时木块被推得越远，小车对木块____________越多，表明小车的动能越大。

（2）同一小车从斜面不同高度由静止释放，如图甲、乙所示，是探究动能大小与____________的关系。

（3）换用质量不同的小车从斜面的相同高度由静止释放，目的是探究动能的大小与____________关系。

（4）实验中若使用的木块质量较大，为保证较好的实验效果，方法有多种，请说出你的一种方法：____________。

（5）木块最终会停下来的主要原因是____________，在此过程中木块把____________转化为____________。

2．小明为研究动能大小与哪些因素有关设计了如图实验，让小球静止从斜面上滚下后与固定在右端的弹簧碰撞，斜面底端和平面平滑相接。

（1）实验中可以通过观察____________反映小球动能的大小；

（2）小球从斜面上自由下滑过程，速度越来越快，则小球的重力势能____________（选填"增大"或"减少"或"不变"）

（3）小球整个运动过程中，接触面对小球的支持力____________

A．下滑过程对小球做了功，水平滚动过程没有对小球做功

B．下滑过程没有对小球做功，水平滚动过程对小球做了功

C．下滑过程和水平滚动过程都没有对小球做功

D．下滑过程和水平滚动过程都对小球做了功

（4）实验中让同一小球从斜面上不同高度滚下，当高度____________（选填"越大"或"越小"）时，观察到弹簧被压缩得越短，说明小球动能大小与速度有关；

3．小明利用如图所示实验装置做"探究物体的动能跟哪些因素有关"的实验。

（1）该实验中物体的动能是指物体____________的动能。小明通过观察物体____________被推动的距离来判断物体动能的大小。

（选填"A"或"B"）

（2）实验中将同一小球从不同高度处自由滑下，发现小球从较高处滑下时，物体B被推动的距离更远，由此可得出结论：当____________相同时，____________越大，物体所具有的动能就越大。

（3）若他还想探究动能与质量的关系，他需要让质量____________的两个小球从____________高度处自由滑下（选填"相同"或"不同"），再通过分析实验现象得出结论。

4．利用如图所示装置探究"物体的动能大小与哪些因素有关"。将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L都相同，θ1＜θ2，球A、B的质量mA＜mB。

（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置。这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的____________无关。

（2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论：____________。

（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度____________（填"大于"、"小于"或"等于"）图丙中小球B到达竖直位置时的速度，如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：____________。

（4）若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？____________，理由是：____________。

5．在"探究影响动能大小的因素"实验中，如图a、b、c所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。

（1）小球的动能是由小球的____________能转化来的。（填某种形式的能量）

（2）a、b两组实验中，让不同小球从同一高度滚下目的是为了研究动能的大小是否与物体的____________有关。

（3）从a、c两组实验中能得到的结论是物体动能的大小与物体的____________有关。

（4）该实验中根据木块被推动的距离来判断小球动能的大小，用到的实验方法是____________。（选填"控制变量法"、"转化法"、"等效替代法"）

6．如图1所示是小明同学在做"探究物体的动能与什么因素有关"的实验，他进行了以下操作：

步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下打到一个木块上，推动木块从位置A移动到位置B。

步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，推动木块从位置A移动到位置C。

步骤三：换一质量更大的铁球乙从斜面E点滚下，推动位置A的木块。

（1）实验中是通过比较木块移动的距离来比较动能大小的；图2物理问题的研究中，用到这一研究方法的是____________（选填序号）。

（2）分析步骤一、二，得出的结论是：____________。

在"步骤二"和"步骤三"中，甲、乙两球都从相同位置的E点滚下，是为了小球刚推动木块时的____________相同。

（3）步骤三实验中，木块被推动滑出了水平面，现在需要重做步骤三，甲同学建议换较大的木块，乙同学建议将铁球乙从F点滚下，你认为应该采用____________同学的建议。

（4）实验中，木块在水平面最终停下，请从能量转化角度解释木块停下的原因：____________。

7．在探究"物体动能的大小与哪些因素有关"的实验中，让质量不同的铁

球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离。如图甲

所示。请回答下列问题：

（1）从同一高度由静止释放的目的是____________，该实验的目的是研究铁球的动能大小与____________（选填"质量"或"速度"）的关系。

（2）该实验是通过观察____________的大小，从而判断出____________（"铁球"或"木块"）具有的动能的大小。

（3）如图乙是"魔罐"，橡皮筋两头分别固定在罐子的顶部和底部，中间系一个钩码，当你将"魔罐"在实验装置的水平面上滚出后，它能自动滚回来请判断"魔罐"____________（"可能"或"不可能"）滚回初始位置，若将"魔罐"由静止在实验装置的斜面上滚下，它也能沿斜面自动滚回来，请判断"魔罐"____________（"可能"或"不可能"）滚回初始位置，

8．图甲是"探究影响动能大小因素"的实验装置。

（1）本实验中小球A的动能大小通过木块B在水平桌面上____________来体现。若不用木块B，在桌面上铺一条毛巾，____________（选填"可以"或"不可以"）用小球A在毛巾表面滚动的距离来体现。

（2）将小球A放在同一斜面上____________（选填"相同"或"不同"）高度处由静止释放，目的是使小球在撞击木块B时速度不同，通过实验现象可以得出结论：____________

（3）善于动脑的小明设计了如图乙所示的方案：用同一个钢球两次将同一弹簧压缩到不同程度，两次实验弹簧具有的弹性势能____________（选填"相同"或"不同"）。放手后将小球弹出去撞击放在同一位置的木块时的速度也不同，从而验证了动能与速度的关系，接着让质量不同的两个钢球两次将同一弹簧压缩到相同程度，放手后将小球弹出去撞击放在同一位置的木块，这样做____________（选填"能"或"不能"）验证动能与质量的关系。

9．小明用如图所示的装置探究"动能的大小与哪些因素有关"。实验步骤如下：

①将质量为m的小球从光滑斜面的A处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离S甲后静止，如图甲所示。

②将质量为m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离S乙后静止，如图乙所示。

③将质量为2m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离S丙后静止，如图丙所示。

根据上述三次实验，回答下列问题：（已知S甲＜S乙＜S丙）

（1）通过观察比较____________就可以反映小球动能的大小，每次实验前，对木块的操作是____________。

（2）对比甲、丙两图，能否判断小球动能的大小，答：____________（选填"能"、"不能"）理由是____________。

（3）对比乙、丙两图，如何通过理论分析得到实验结论？答：____________。

10．探究物体的动能：

（1）如图甲所示，小明先探究动能大小与速度关系，他控制小车的____________保持不变，让小车从斜面的____________（同一/不同）高度下滑，目的是____________。通过比较____________，可以比较小车具有的动能。

（2）小明在操作中发现，不用斜面而直接通过人手推小车，也可以使小车在水平木板上运动。若采用此方法来推同一辆小车，____________（能/不能）探究动能大小与质量的关系，理由是：____________。

（3）小华去掉木块，做了如图乙所示的实验，两次实验中小车克服所有阻力所做的功____________（第①次大/第②次大/一样大）。

11．如图是某同学探究动能大小与哪些因素有关的实验场景。

（1）本实验是通过比较____________来判断小球动能大小的；下列实验中也用到此种方法的是____________。

①比较质量相同的不同燃料燃烧时放出的热量 ②探究杠杆的平衡条件

（2）场景1、2可用来探究动能大小与____________的关系，实验时应保持小球的____________不变，根据图示实验结果可得出的实验结论是____________；

（3）该同学又进行了场景3、4的探究实验。据此该同学____________（选填"能"或"不能"）得出正确的实验结论，其原因是____________；

12．小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验。

实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。

实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平

面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。

（1）要探究物体动能的大小与速度的关系应选用____________图。

（2）甲、乙两组实验可以得出的结论是____________。

（3）这个实验中，利用木块被碰撞后移动的____________来比较物体的动能大小。下列实例中与此实验方法相同的有____________。（填编号）①认识电流大小时，用水流进行类比②用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的③用酚酞试液滴入溶液变红色来判断溶液呈碱性

（4）若水平面绝对光滑，本实验将____________（选填"能"或"不能"）达到探究目的。

（5）小华根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以小球和木块所具有的机械能最终都消灭了。你认为小明的观点是____________的（选填"正确"或"错误"），理由是____________。

北方课堂初中物理机械效率动能势能实验专题参考答案

1．【解答】解：（1）让小车从某一高度由静止释放，在向下摆动的过程中重力势能减小，动能增大，所以小车在水平位置获得的动能是由初始位置时的重力势能转化来的；在研究动能大小与什么因素有关时，我们是通过观察小车推动木块移动的距离来反映小车动能大小的，即小车对木块做功越多，木块被推的越远，动能越大；

（2）图中实验中让同一小车从同一个斜面上不同的高度由静止开始运动，即小车运动到斜面低端的速度是不同的，即探究动能大小与物体运动速度的关系；

（3）不同质量小车从相同的高度释放，运动到斜面低端的速度也就相同，即该实验探究的是小车动能与质量的关系；

（4）实验中若使用的木块质量较大，小车撞击木块时，木块移动的距离较小，实验现象不明显，为使实验有较明显的现象，可以通过增大小车在斜面上的高度来增大小车的速度，从而增大小车的动能，增大对木块做功的多少，增大木块在水平面上滑行的距离；也可以通过减小接触面粗糙程度的方法来减小摩擦力，使木块在水平面上滑行距离增大；

（5）由于木块受到阻力（或摩擦力）的作用，所以木块最终会停下来；在此过程中木块通过做功方式把动能转化为内能；

故答案为：（1）重力势能； 做功；（2）速度；（3）质量；（4）增大小车速度； （5）受到阻力的作用； 动能；内能。

2．【解答】解：（1）小球压缩弹簧，对弹簧做功，做功的多少反映了小球动能的多少，弹簧被压缩的程度越大，说明小球的动能越大。所以，可以通过弹簧被压缩的程度来反映小球动能的多少；

（2）小球从斜面上自由下滑过程中，是将重力势能向动能转化，所以小球的重力势能在减小，动能在增大；

（3）力是否做功满足两个条件：一个是有力，另一个是在力的方向上移动距离，斜面对小球的支持力和水平面对小球的支持力都是垂直于接触面，在力的方向上球没有移动距离，所以下滑过程和水平滚动过程支持力都没有对小球做功；

（4）实验中让同一小球从斜面上不同高度滚下，当高度越大时，小球达到水平面上的速度越大，弹簧被压缩得越短，说明小球动能大小与速度有关；

故答案为：（1）弹簧被压缩的长度；（2）减少；（3）C；（4）越大。

3．【解答】解：（1）物体B被推动的距离越远，说明小球A能够对外做的功越多，具有的动能越大；

（2）为了探究动能的大小与速度的关系，应保持小球的质量相同（同一小球），而从不同高度滑下速度不同，所以应该选用质量相同的小球从斜面的不同高度由静止释放，结论：当质量相同时，速度越大，物体所具有的动能就越大；

（3）为了探究动能的大小与质量的关系，应保持小球的速度相同，而质量不同，所以应选用质量不同的小球从斜面的相同位置由静止释放；

故答案为：（1）A； B；（2）质量； 速度； （3）不同； 相同。

4．【解答】解：（1）甲乙两图中，小球的质量不同，由题意知，摆角相同，小球同时到达竖直位置，说明小球的速度大小与小球的质量无关；

（2）mA＜mB，两球的速度相同，B球能将木块C撞得更远，说明B球的动能更大，因此可得速度相同时，物体质量越大，动能越大；

（3）乙丙两图，小球的质量相同，θ1＜θ2，所以丙图小球的速度更大；图丙中木块C滑行得更远些，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大；

（4）若水平面光滑，木块在水平面上运动不受摩擦力，小球撞击木块后，木块将做匀速直线运动，不会停下来，则无法通过木块移动的距离来判断小球动能的大小；

故答案为：（1）质量；（2）速度相同时，质量越大，动能越大；（3）小于；质量相同时，速度越大，动能越大；

（4）不能；木块将做匀速直线运动，无法比较动能大小。

5．【解答】解：（1）实验中，小球从高处滑下，重力势能转化为动能；

（2）a、b两组实验中，当让不同质量小球从同一高度滑下时，是为了控制小球到达底端的速度相同，探究动能与小球质量的关系；

（3）根据图a、c的情景，小球的质量相同，到达水平面的速度不同，因此可得出的结论是：物体动能的大小与物体的速度有关；

（4）该实验中根据木块被推动的距离来判断小球动能的大小，用到的实验方法是转化法。

故答案为：（1）重力势能；（2）质量；（3）速度；（4）转化法。

6．【解答】解：（1）实验中通过木块被推动的距离的长短来反映铁球的动能，这是采用了转换法，图2中①大桥的结构抽象成杠杆是采用模型法，②墨汁扩散说明分子运动是转换法，③电流比作水流是类比法；

（2）分析步骤一、二，可以发现：采用了同一物体，质量是不变的，从不同高度处滚下，速度是不同的，木块移动距离的不同也就说明了动能不同，由此得出的结论是：质量一定时，物体的速度越大，动能就越大。

"步骤二"和"步骤三"，甲乙两球的质量不同，让两个小球从同一高度滚下，小球到达水平面小球刚推动木块时的速度相同，可得动能大小与物体质量的关系；

（3）本实验主要采用了控制变量法，步骤三主要是与步骤一或二比较得出动能与质量的关系，所以实验中换用 不同质量的铁球，其他条件就要保证不变，所以不能换木块，将球从F点滚下，然后与步骤一比较；

（4）木块被推动后，因为木块与水平面间是由摩擦力的，要不断克服摩擦力做功，所以最终木块会停下来，在这个过程中动能转化为内能；

故答案为：（1）②；（2）质量一定时，物体的速度越大，动能就越大；速度；（3）乙；（4）在这个过程中要不断克服摩擦力做功，动能转化为内能；

7．【解答】解：（1）根据实验的要求可知，从同一高度由静止释放的目的是控制到达水平面速度相同，该实验的目的是研究铁球的动能大小与质量的关系；

（2）实验中，是通过观察木块被撞后移动的距离的大小，来说明铁球对木块做功的多少，从而判断出铁球具有的动能的大小，这是转换法的运用；

（3）魔罐在开始滚动的时候，具有动能，滚动的过程中，罐子动能转化为橡皮筋的弹性势能，当动能为0时，弹性势能最大，魔罐开始向回滚动，在魔罐滚回来的过程中橡皮筋弹性势能减小，罐子动能增大，弹性势能转化为动能，在实验装置的水平面上滚出后，它能自动滚回来请判断"魔罐"可能滚回初始位置；由于罐与地面之间存在着摩擦力，所以罐的机械能会减小，即一部分机械能会转化为内能，故魔罐滚回来后不能滚回原来滚出点的位置。

故答案为：（1）控制铁球到达水平面时速度相同；质量；（2）木块被撞后移动距离；铁球；（3）可能；不可能。

8．【解答】解：（1）实验中通过比较物块B在同一水平面上被撞击的距离来比较小球A到达水平面时动能的大小，运用了转换法的思想，若不用木块B，在桌面上铺一条毛巾，接触面的粗糙程度相同，小球A克服摩擦力做功，可以用小球A在毛巾表面滚动的距离来体现动能的大小；

（2）让小球A从不同的高度由静止开始滚下，小球到达水平面时的速度不同，是为了研究小球动能的大小是否与速度有关，当质量一定时，速度越大，动能越大；

（3）用同一个钢球两次将同一弹簧压缩到不同程度，两次实验弹簧具有的弹性势能不同；

若用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，故弹簧势能相同，转化出的动能相同，因此，木块最终移动的距离相同，这样是不能完成实验的。

故答案为：（1）移动的距离；可以；（2）不同；质量相等的物体，速度越大，动能越大；（3）不同；不能。

9．【解答】解：（1）实验中通过观察木块被推动的距离来比较物体动能的大小；每次实验前，木块放置的位置相同；

（2）对比甲丙两图，可知两小球质量不同，下滑高度不同，条件中存在两个变量，无法研究小球的动能大小；实验将不能达到探究目的。

（3）乙、丙图，小球速度一定，小球质量越大，小球推动木块运动越远，小球具有动能越大，S乙＜S丙说明质量大的球对木块做的功多，即速度相等时质量大的球动能多；所以物体速度一定时，物体质量越大，动能越大。

故答案为：（1）木块移动的距离； 放置的位置相同；

（2）不能；条件中存在两个变量，无法研究小球的动能大小；

（3）物体速度一定时，物体质量越大，动能越大。

10．【解答】解：（1）让同一小车从斜面不同高度滑下，是为了控制质量不变，研究动能大小与速度的关系；因此实验中他控制小车的质量保持不变，让小车从斜面的 不同高度下滑，目的是改变小车到达水平面时的速度，通过比较小车推动木块距离的远近，来比较小车具有的动能；

（2）不用斜面而直接通过人手推小车，也可以使小车在水平木板上运动，但用手推小车不好控制速度不变，且小车的质量不变，无法探究动能大小与质量的关系，所以采用此方法不能探究动能大小与质量的关系；

（3）在初速度和相同的条件下，物体的质量越大，物体克服摩擦做功越多，故两次实验中小车克服所有阻力所做的功第②次大；

故答案为：

（1）质量；不同； 改变小车到达水平面时的速度；小车推动木块的距离；（2）不能；用手推小车的速度难以控制相等；（3）第②次大。

11．【解答】解：（1）在该实验中我们用到了转换的方法，即将小球动能的大小转化为其对木块做功的多少来比较，即小球推动木块越远，其对木块所做的功就越多，即具有的动能就越大；反之就越少；

比较质量相同的不同燃料燃烧时放出的热量时，通过加热水升高温度的高低体现，运用了转换法。探究杠杆的平衡条件实验中没有运用转换法。

（2）场景1、2中保持小球的高度一定，小球到达斜面底端的速度相同，小球的质量不同，探究的是动能与质量的关系；

场景2中小球的质量大，推动木块移动的距离远，故可以得出结论：在速度相同时，物体质量越大，具有的动能越大；

（3）要探究物体动能大小与速度的关系时，要控制小球的质量相同，改变小球的高度，从而改变小球到达斜面底端的速度，且小球滚下来时应该推动相同的物块，才能得出相应的结论，而场景3和场景4中两小球滚下时撞击不同材料的物块，所以不能够得出正确的结论。

故答案为：（1）木块被撞击后移动的距离；①；

（2）质量；高度；在速度相同时，物体质量越大，具有的动能越大；

（3）不能；没有控制被撞物块相同。

12．【解答】解：（1）要探究物体动能的大小与速度的关系，必须控制物体的质量相同，速度不同，速度的不同是通过小球在斜面的高度来体现的，故符合条件的只有甲图；

（2）通过甲图可得到的结论是：质量相同时，物体的速度越大，动能越大；

通过乙图可得到的结论是：物体速度相同时，质量越大，动能越大；

因此综合两个实验可得到的结论是：物体动能的大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体的动能就越大。

（3）实验中利用木块被碰撞后移动的距离来比较物体的动能大小，属于转换法；

①认识电流大小时，用水流进行类比，这是类比法，故①不符合题意；

②用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的，这是转换法，故②符合题意；

③溶液的酸碱性不能直接判断，用酚酞试液滴入溶液变红色来判断溶液呈碱性，这是转换法，故③符合题意。

（4）若水平面绝对光滑且不计空气阻力，小球与木块将一直做匀速直线运动下去，无法比较其距离的大小，也就无法得出其动能的大小，因此，实验将不能达到探究目的。

（5）小球推动木块移动一段距离后都要停下来，是因为水平面有摩擦力，木块克服摩擦做功，机械能转化为内能，而不是机械能消失了。故小明的观点是错误的。

故答案为：（1）甲；（2）物体动能的大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体的动能就越大；（3）距离；②③；（4）不能；（5）错误；木块克服摩擦做功，机械能转化为内能。