咏鹅小学生搞笑（学生改编版咏鹅走红）
咏鹅小学生搞笑（学生改编版咏鹅走红）把老师上课讲的知识点牢记在心里，所以仿写的格式基本都是对的，当然学生能够写出这样乐天派的古诗，和小学生本身的性格也有很大的关系，小学生本身就属于乐天派，在创作上，自然也就发挥自己开心和心理最主要的一面。果然小学生仿写的古诗要比成年人让人眼前一亮，看看小学生的用词，都是很简单的的词语，但组合起来整个思路不仅连贯，逻辑也很通顺，将来应该是个文科的尖子选手，这也说明了学生上课有认真听讲。这首《咏鹅》变《咏妈》，妈妈从曾经的一枝花变成大妈，就连小学生的妈妈也表示这就是我的心声，看来小学生一直把妈妈的变化看在眼里，也真是位暖心的小棉袄。让人忍俊不禁的还有老师的评语批注。在这首改编版《咏鹅》的下面，老师看后评语：“仿写以动物为主，重写！！！”，老师在后面着重加上了三个感叹号，也是笑不活了，可见老师当时的心里有多无奈，可话说回来，无论小学生仿写的内容如何。最起码这篇改编版《咏鹅》格式是对的。下面还有为小
每个阶段的学生都很有鲜明特点，尤其是刚上一二年级的小学生，在他们这个阶段，课程比较简单，老师布置语文作业时，没有其他特别高的要求，更多的是希望学生做题时语句通顺就可以。
学生上一二年级时，老师布置的语文作业大部分是日记、作文或者古诗词仿写，以便于学生可以发散自己思维，并丰富想象力。
在低年级的试卷上，总会看到学生令人啼笑皆非的作品，就像《咏鹅》这首古诗，相信大家都很熟悉，鹅 鹅 鹅读起来朗朗上口，也很有画面感。老师也会经常让学生按照这首古诗的风格来仿写。
不同性格的学生仿写的也是各有千秋，不过按照正常的脑回路来看的话，很多人看到这首古诗，第一个想到的应该是和鹅有关的动物之类的来仿写，可这位小学生改编版的《咏鹅》却让老师看后哭笑不得。
这首《咏鹅》变《咏妈》，妈妈从曾经的一枝花变成大妈，就连小学生的妈妈也表示这就是我的心声，看来小学生一直把妈妈的变化看在眼里，也真是位暖心的小棉袄。让人忍俊不禁的还有老师的评语批注。
在这首改编版《咏鹅》的下面，老师看后评语：“仿写以动物为主，重写！！！”，老师在后面着重加上了三个感叹号，也是笑不活了，可见老师当时的心里有多无奈，可话说回来，无论小学生仿写的内容如何。
最起码这篇改编版《咏鹅》格式是对的。下面还有为小学生仿写的《咏鹅》，《咏鹅》直接变《咏饿》，可见这位小学生是饿了，看到大鹅就想到了吃，这是妥妥的一枚小吃货呀，不得不感叹一句想象力丰富。
果然小学生仿写的古诗要比成年人让人眼前一亮，看看小学生的用词，都是很简单的的词语，但组合起来整个思路不仅连贯，逻辑也很通顺，将来应该是个文科的尖子选手，这也说明了学生上课有认真听讲。
把老师上课讲的知识点牢记在心里，所以仿写的格式基本都是对的，当然学生能够写出这样乐天派的古诗，和小学生本身的性格也有很大的关系，小学生本身就属于乐天派，在创作上，自然也就发挥自己开心和心理最主要的一面。
还有一点小学生之所以能够写出这么多丰富多彩的古诗，和学生接触很多的网络信息有很大关系，网络上的信息很多、很新鲜，经常会吸引不少小学生目光，他们在关注这些信息时，也会把这些信息记住。
很多家长会担心网络给学生造成很多的不好影响，小学生沉迷网络的例子不在少数，但其实网络信息发达，也是可以扩散学生的思维，只要家长加以利用，控制学生使用手机的时间，是可以给学生带来很多灵感的。
学生创作上的灵感几乎来源于生活，身边的人和事，如果学生接触的信息多，可能会给学生带来更多的灵感，毕竟学生在学校接触的知识只有课本上，家长也不会给学生普及更多的课外知识。
学生想要了解更多课本之外的知识，就只能依靠网络。因此家长可以适当地利用网络来扩散学生的思维方式。网络上的信息很多、很杂，这时候就需要家长陪在学生身边，规定学生一天有20分钟或者半个小时。
通过网络来查找一些学生不懂或者想要了解的东西，网络的信息发达，只要家长利用得当，是可以正确引导他们更好额扩散思维的，其次家长要发现学生身上的亮点，就像小学生仿写的古诗。
这是很好展示小学生天赋和优势的机会，家长可以多培养小学生去写古诗、诗歌或者是写日记，开发他们的大脑，把枯燥的文字变成有意思的脑洞文学，这样不仅可以扩散学生的思维，也可以激发学生的学习兴趣。
看到小学生仿写这些古诗，可以发现小学生的想象力是丰富多彩的，作为家长和老师应该保护他们的想象力，并且正确地引导，不要一味的打压，利用自己手边能用的武器，让小学生多加了解古诗词从而扩散自己思维。
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