校园跑采访（一线校园做教育路上的奔跑者）
校园跑采访（一线校园做教育路上的奔跑者）“学生第一，质量置顶，一年铸就品牌”的办学理念应运而生。在这一理念的引领下，师大南湖再结合湖南师范大学附属中学先进的管理模式，优化规章制度，一手抓学风，一手抓教风。“仅有优越的办学条件显然是不够的，必须用优秀的文化和先进的办学理念来引领学校发展。”副校长王建岗深知，学校成立初期，想要走出具有竞争力的路，并非照本宣科完全传承湖南师范大学优良的办学传统，而是要沿着其“以人为本、百年树人”的办学理念，取长补短，探索自身既具备传统优势又富有时代特点的办学之路。就这样，师大南湖学校以奔跑者的姿态，一路前行，一路加速。探索特色办学之路“如何立稳脚跟，在岳阳民办教育市场乃至更激烈的竞争中脱颖而出？”面对当前和未来的挑战，师大南湖班子成员一直在思考。
做教育路上的奔跑者
——走进岳阳市师大附属南湖学校
名山名水衬名楼，名扬中外；好土好苗逢好雨，好育栋梁……读着《师大南湖赋》，记者走进岳阳市师大附属南湖学校（以下简称师大南湖），一所创建于2018年的十二年一贯制学校。
在很多人看来，不管是对于人文荟萃的岳阳，还是风景秀丽的南湖新区，师大南湖都为其教育事业写下了浓墨重彩的一笔。这背后，更是承载着岳阳百姓期待的目光。
就这样，师大南湖学校以奔跑者的姿态，一路前行，一路加速。
探索特色办学之路
“如何立稳脚跟，在岳阳民办教育市场乃至更激烈的竞争中脱颖而出？”面对当前和未来的挑战，师大南湖班子成员一直在思考。
“仅有优越的办学条件显然是不够的，必须用优秀的文化和先进的办学理念来引领学校发展。”副校长王建岗深知，学校成立初期，想要走出具有竞争力的路，并非照本宣科完全传承湖南师范大学优良的办学传统，而是要沿着其“以人为本、百年树人”的办学理念，取长补短，探索自身既具备传统优势又富有时代特点的办学之路。
“学生第一，质量置顶，一年铸就品牌”的办学理念应运而生。在这一理念的引领下，师大南湖再结合湖南师范大学附属中学先进的管理模式，优化规章制度，一手抓学风，一手抓教风。
为此，学校专门成立了以校长为组长，党支部书记和各部门、科室主任等行政人员为组员的日常行政督查小组。从学生管理层面，检查学生课前准备、上课专注度、上下课礼仪等课堂常规，重视培养学生良好的学习习惯。从班级管理层面，学校提出并制订四“JING”评比与四大工程：四“JING”评比，即从“静——静能生慧，净——净能生美，敬——敬能生德，竞——竞能生优”四方面进行日检查、周评比、月考核；四大工程，即“24小时陪伴教育工程”“培优扶困工程”“导师制（提质）责任制工程”“高效课堂工程”。
“通过这些举措，量化学生的思想表现、日常行为习惯及道德品质，提高班级管理水平和教育教学质量，去年我校首次参加学考学生合格率达100%。”王建岗这样理解齐抓学风与教风对于学生的意义。“学校还通过在课堂上实行‘候课’制，教师、学生提前2分钟进入教室，真正实现‘入室即静、入座即学’的学习状态；通过晨读、跑操保障每天锻炼一小时，提振学生精气神；通过班主任、教职工、教研组、行政成员等周例会制度，及时总结工作，解决问题……”
如果说办学理念是师生共同的理想信念，那么校园文化就是学校发展的灵魂。
走进师大南湖以“登岳楼”命名的教学楼，可以看到各楼层分别设置的校园文化墙、荣誉殿堂、英语特色角、历史文化长廊。在这里，师生全方位感受到学校“博学而师、雅正而仁”的校园文化；在这里，他们足不出楼，既能亲历建校以来的各种荣誉，又能感受到全球不同的文化差异、纵观古今的中华文明史。
“登岳楼的‘岳’有两重含义，希望我们的学生既能有登上岳阳楼俯瞰洞庭、远眺世界的实力，也能有登顶五岳的豪情壮志。”正如王建岗所想，一群自立自强、视野开阔、具有家国情怀的“雄鹰”正从师大南湖展翅高飞。
汇聚教师团队之力
“你认为教育过程中怎样才能保证教学质量？”
“良好的教学氛围和有爱的教师队伍是关键。”这是有着40年教学经验的英语高级教师宋辉初到学校时给出的答案。
2018年8月，刚到岗的宋辉被分配带领初中部。“第一感觉就是教师年轻，部分缺乏一线教学经验与管理经验。”在学校领导的建议下，宋辉以前辈的身份，指导初中部英语组青年教师，一起研课、磨课，从教案到课件形成，从课堂细节、表达方式到肢体语言等，全程参与。
“教育质量的高低跟教师队伍素质水平息息相关。”在王建岗看来，打造高素质的教师团队是师大南湖始终追求的基本目标。“师大南湖充分发挥名优教师、骨干教师优势，通过总结经验、示范教学和组织教研等活动，让青年教师从中学习、领会、吸纳不同的教材处理方法，拓展教学教研新路径，逐步形成有特色、有水平的教学风格。”
英语首席名师、教研组组长许云香说，包括她在内的所有老教师，都会带头做好示范，包括资料准备、课程设计、课堂教学等，让年轻人学以致用，创新发挥。
比如，英语教研组每学期组织高级职称教师上一节“示范课”，各年级备课组一节“探究课”，青年教师上汇报课，全教研组教师参加听课，研讨评课，然后将评课结果整理，让各位老师们对照改善。
“姜乐老师的语法课，在引导学生学习特殊疑问句并归纳其特点时，注重培养学生观察能力，启发学生寻找规律。”“许晓璇老师整堂阅读课设计精彩，各部分环环相扣，但是建议鼓励采用多种形式回答问题，不局限于个人展示，更多的应该是交流展示。把课堂还给学生，让师生都成为课堂的主体，展示新课改中所提倡的小组学习和自主学习相结合。”在许云香的笔记本里，记录着给每位青年教师的肯定与建议。
组织丰富的教研活动，在一定程度上能锻炼教师的业务能力。开展青蓝工程师徒结对，更能有针对性地助力每位青年教师的专业成长，让他们少走弯路。为此，学校专门组织经验丰富、技艺精湛的教师，成立专家团队，以老带新。
回忆起刚进学校，与语文首席名师万吉利老师开展师徒结对的那段时光，语文教师刘婧充满感激。
“万老师擅长将对联知识融入语文教学，在教学上从不同的角度给了我新的启发。尤其每次示范课，他都会听我上两遍，第一遍指出不足，并且在我有问题有困难时及时解惑，第二遍则找出亮点，夸赞时毫不吝啬。”现在的刘婧，已经成长为优秀青年骨干教师，并将自己的经验传递给更年轻的教师。
当然，她的收获不仅来自名优教师的指点，还有来自学校给予的机会。
马逢伯乐而嘶。三年时间，刘婧层层晋级，从班主任到团委书记再到校长助理。在刘婧看来，校长的一句话对她影响深远，“不用害怕自己做得好不好，我觉得你可以试一试”，对她而言，那是一种从上至下信念感的传递。直到现在，这是她教学与管理工作的坚定支撑。
如今，在师大南湖，名优教师的教学方法及宝贵经验得以传承，年轻教师也在短时期内快速成长，两者凝聚成一股力量，推动学校教育教学质量不断提升。
绽放最美德育之花
2021年3月5日，春光正好，鲜艳的红领巾飘扬在师大南湖“小雷锋”们的胸前，他们唱着红色歌曲，脚步轻快地来到学校附近的公共草坪，用扫帚、手套等工具，清理果皮、纸屑、烟头……
在师大南湖学雷锋主题活动月，学校不仅把“向雷锋同志学习”当成书面信条，还利用各类平台，引导每个学生都成为生活中的“雷锋”。
“除此之外，学校为学生精心打造每周每月的各项主题教育活动，也是创新育人的重要内容。”副校长邱武作向记者介绍，“学校每周会举行主题升旗仪式，开展国旗下的讲话；各班每月会举行一次主题班会课，班主任及德育处集中对学生开展防溺水教育、禁毒教育、网络安全教育等专题教育；学校每学期举行一次大型艺体活动……”
让学生乐在其中的，不仅是学校能让他们从多姿多彩的活动中体验到课本之外的世界，还能为他们搭建成长平台，学生会就是其中的一个代表。
在刘婧和其他科任老师印象中，小陈（化名）平日自卑、内向，害怕失败，担心不被认可，学习成绩也比较靠后。一次偶然的机会，她成为学生会成员之一。在竞选学生会主席时，她缜密思考，灵活回答所有问题，赢得现场高票支持。在后来的各项活动中她都能拿出完整的策划，顺利完成人员的调配。经过一段时间，小陈从最初的不自信，到能够独立面对、规划相关事务，逐渐成为让老师放心、同学信服的小能手。
在师大南湖，类似这样的故事还有很多。“学校坚持以人为本、教育为先的德育工作方式，致力于把学生培养成自立自强、博学多才、品质高雅、视野开阔的适合未来社会发展需要的人才。”邱武作说。
2019年12月18日，师大南湖设立“班主任节”。此后每年的这一天，同学们会为自己最亲爱的班主任“定制”最特殊的荣誉称号，还会用画笔描绘班主任的日常。
“平时他虽然看着凶巴巴的样子，但实际上，他比谁都关心我们。”“我与她聊天感到无比的轻松与愉悦。”“他的课堂生动有趣，只要认真听他的课，数学一定不会差。”“真感激在最美的青春年华遇见了她，我定当不负春光不负卿，朝着理想大学迈步前进。”……在学校持续开展的“班主任感人事迹”征文活动中，同学们用文字记录与老师朝夕相处的点滴。
为了让班主任们轻松愉快地过好班主任节，德育处提前一周评选出“小小班主任”，召开筹备会议并发布相关任务。节日当天，各班级管理工作就由“小小班主任”负责。老师们纷纷打趣说，这样的活动既“减负”又育人，自己与孩子们一起照亮彼此，创造更绚烂的未来。
如今，德育这颗种子在学生的心中生根、发芽、开花；师大南湖也正以昂扬的姿态奋力前行，用实际行动诠释着奔跑者的初心。
本刊记者 赵经天
原文刊发于《湖南教育》2021年5月B版
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