学校发扬团队精神（打造团队精神促进学校发展）

学校发扬团队精神（打造团队精神促进学校发展）发挥教师的团队精神，可以集群体之优势，形成合力。一个学校就是一个有机的整体，在这一个整体之中必须互相之间团结合作，才能发挥更大的效能。如一个教研组是一个团队，在这个团队中最主要的是要加强教学方法的探讨与研究。再如一个班级的任课教师也是一个团队，要抓好一个班级的教育教学工作，必须要依靠这个团队中的每一个成员。在学校工作中，利用团队的合作，充分挖掘学校教育教学的潜在资源，调动教师工作的合作性，促进教师的均衡发展，发挥学校管理工作效能，提高学校教育教学的质量。三、发挥团体协作的最大效能教师是知识分子最集中的群体之一，同时教师对于全社会的智力再生产具有重要的意义，他们是社会生产的加速器和推进器，俗话说“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”，但在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的，因此，教师进行合作的前提是每位教师都有合作意识，我想主要从两个方面着手来激活教师团队合

在学校管理实践中，我发现当前学校教师队伍中个人主义文化占据重要地位，表现在多数教师把自己的全部精力集中在自己所任教的科目和班级上，很少花时间与同科目、同年级一起来分享观点、研究教学内容和合作教学。甚至个别教师为了自己的任教的学科考试分数高，特别是班主任，不惜牺牲其他学科，把学生的所有时间都用在自己学科的教学上。作为学校管理者，我深深意识到对于一个集体、一个学校、甚至是一个国家，团队精神是非常关键的。一所学校如果没有团结协作精神，其力量是脆弱的，也是不能长远发展的。

一、提高学校班子成员的团队意识

团队精神是一个集体所必须具有的，它能够将团体中每个成员的心紧紧地系在一起，形成一股强大的凝聚力。我深深知道，团队精神的核心是奉献，奉献成为激发团队成员的工作动力，为工作注入能量。所以校长首先要有奉献的精神，进而引领教师们对学校教育工作的奉献。团队精神的精髓是承诺，团队成员共同承担集体责任。没有承诺，团队如同一盘散沙。做出承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。因此，校长要有承担学校工作的责任，同心协力，这是学校教育教学工作取得成功的首要保证。只有依靠一个个团队，管理才能有效。有人说校长是钢琴家，弹好一个个音符，组成一首优美的曲子；校长是建筑师，让一个一个的工程队按设计图纸造起一幢精美的大厦；校长是指挥家，把不同的乐器、不同的声部协调组成一支优美的曲子。因此，校长要用文化熏陶每一个人，用精神激励每一个人，用榜样感召每一个人。用人所长，团队合作；宽容理解，激励奋进。良好的团队协作，离不开校长的人格魅力，也离不开校长的引领和示范作用。

二、提高教师的团队合作意识

教师是知识分子最集中的群体之一，同时教师对于全社会的智力再生产具有重要的意义，他们是社会生产的加速器和推进器，俗话说“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”，但在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的，因此，教师进行合作的前提是每位教师都有合作意识，我想主要从两个方面着手来激活教师团队合作意识：

1、帮助教师认识团队合作的重要性。在现代教育理论上有一个很著名的教育思想——整体大于各部分之和——即简单地说三个教师组成的一个有机团体决不等于三个教师的简单组合，其发挥的作用也不是三个教师个人所能发挥的作用而远远大于之。如一个班级的教育教学质量不是几个科任教师的教学成绩的总和，而是要各个教师通力合作，发挥集体的智慧，才是取得最大的成绩。

2、帮助教师树立"双赢"思维。在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补，达到共同提高的目的。如哪个班级的语文科成绩不太理想，那么同年级的教师就共同进行分析，找原因。当了解到某年级的英语成绩不太理想，因为一个英语教师要往往教两个或三个班级的英语，精力有限，辅导比较困难。根据这种情况，我就制定了让年级的教师都来担任英语教师的角色的方案和措施，发挥年级组的集体力量和智慧。如英语晨读课，班主任或科任教师到班对学生的英语学习时行指导，有英语水平的教师要求给学生指导读书，没英语水平的教师要求指挥学生读书。这样一来，学生的英语水平提高比较快，教学的效果比较明显，学生的总体成绩就进步了。这就团队精神的结晶。

三、发挥团体协作的最大效能

发挥教师的团队精神，可以集群体之优势，形成合力。一个学校就是一个有机的整体，在这一个整体之中必须互相之间团结合作，才能发挥更大的效能。如一个教研组是一个团队，在这个团队中最主要的是要加强教学方法的探讨与研究。再如一个班级的任课教师也是一个团队，要抓好一个班级的教育教学工作，必须要依靠这个团队中的每一个成员。在学校工作中，利用团队的合作，充分挖掘学校教育教学的潜在资源，调动教师工作的合作性，促进教师的均衡发展，发挥学校管理工作效能，提高学校教育教学的质量。

四、构建教师团队合作的机制

教师团队的合作潜力能否挖掘出来，最根本的条件是有一个供教师合作的机制。我想主要从以下几方面着手：

1、科学的用人机制。在用人上注意考察教师的合作精神，注意重用那些有才华且合作意识强的教师。如在选拔年级组长的时候，就要选拔那些有奉献精神，且善于与老师合作，以大局为重的教师担任。

2、广泛的民主机制。在校内实行广泛的民主，让每个教师都有陈述自己的意见与要求的机会，且大家都能充分尊重他人的意见与要求，实行经常的、真诚的平等协商。

3、全面的评价机制。将合作意识与能力作为重要的评价内容纳入对教师的考评，确保评价结果客观公正。

4、合理的奖罚机制。拿奖励来说，尽可能以团体而不是以个人为对象实施。事实上，在一个团体里，很多荣誉，即使是个人荣誉，大多离不开大家的共同努力。

5、和谐的竞争机制。竞争只是手段，共同发展才是目的；竞争是暂时的、局部的，合作才是永恒的、全面的。学校管理者的任务就是要引导教师进行和谐竞争，做到在竞争中合作，在合作中竞争，使二者相互补充，相得益彰。

良好的团队精神是学校发展一个重要因素。由于教师的团队意识增强，教师以团队的方式进行教育教学极大促进教师整体水平的提高，同时教师思想观念和人格精神得到升华。团队精神是现代学校的重要组成部分，是促进学校凝聚力、不断发展的精神力量。成功的学校，都有一个共同点即学校内部上下同心，学校各部门相互支持，协调一致，集体的效能和智慧达到最大的发挥。

作者：侯彤，陕西省宝鸡市金台中学校长

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