金山区教育综合改革经验（但开风气勇为先）

金山区教育综合改革经验（但开风气勇为先）2020年，对于浦东新区来说，是一个不同凡响的“大生日”。正是在今年，上海浦东开发开放迎来了30周年辉煌的里程碑。30年来，浦东敢为人先，坚持首创，始终站在中国改革的最前沿。小编为大家总结和梳理了今天直播的精华内容。错过直播的朋友，可不要再错过“划重点”了哦！如何培养科技创新人才？教育的对外开放如何做？有哪些鲜活的案例可以和大家分享？

在教育现代化方面，上海及长三角地区有着怎样的思考、探索、实践和成果？

本届上海教育博览会推出“区域教育大直播”，邀请上海16个区以及位于长三角地区的吴江、嘉兴、嘉善等地共19个区（市、县）的教育局局长参与。

在今晚进行的浦东教育访谈中，浦东新区教育局张伟副局长，著名文化学者、上海开放大学教授鲍鹏山先生，上海教育电视台主持人徐丽遐齐聚直播间，围绕“但开风气勇为先——打造区域教育综合改革创新示范区”的主题，深度探讨了浦东新区在教育综合改革创新方面的探索与成果。

学区化集团化的浦东做法？

如何培养科技创新人才？

教育的对外开放如何做？

有哪些鲜活的案例可以和大家分享？

小编为大家总结和梳理了今天直播的精华内容。错过直播的朋友，可不要再错过“划重点”了哦！

2020年，对于浦东新区来说，是一个不同凡响的“大生日”。正是在今年，上海浦东开发开放迎来了30周年辉煌的里程碑。30年来，浦东敢为人先，坚持首创，始终站在中国改革的最前沿。

浦东的教育，也迎来了翻天覆地的变化。面对浦东改革开放再出发、实现新时代高质量发展的战略要求，浦东教育又在酝酿着怎样的一场创新和思变呢？

多样化办学推进高水平基础教育优质均衡发展

浦东教育体量大，区域、城乡差异大，老学校要提升办学水平和品质，每年新开办的学校要高起点办学，区域基础教育优质均衡发展面临越来越多的挑战。浦东教育是如何应对这些挑战，推进高水平基础教育优质均衡发展的呢？

上海市浦东新区建平中学南校是塘桥社区唯一的一所公办初中，2015年学校成为“建平集团”的成员学校，随着新区“学区化集团化”办学机制的推进，学校课程改革不断深入，教师队伍不断优化，各年级学生学业水平和学习能力得到长足提升，2017年开始领衔建设塘桥学区。

作为建平教育集团成员校之一，建平中学南校全面引入上海市建平中学的教育教学管理模式，与建平中学形成“协同共进、资源共享、特色共建、管理互通、师资互研和学生互动”六方面的联动，培育“健康、创新、勤学、明理”的新时代学子，着力塑造建平南校的文化品质和精神风貌，努力创建老百姓家门口的优质学校。

浦东新区教育局张伟副局长介绍，浦东通过集团化办学、主题式学区、与高校合作共建、局镇合作、办学联合体、百年老校集群式发展等多样化路径，建立健全以城带乡、整体推进、均衡发展的基础教育城乡融合发展体制机制，着力加强紧密型集团和主题式学区建设，构建“15 分钟教育服务圈”，着力办好百姓家门口的每一所学校，促进教育公共服务均等化，实现更高质量的公平、更加多样的优质。

“点面结合式”的科技创新人才培养模式改革

上海海事大学附属北蔡高级中学是一所以“航海文化教育”为特色的特色高中。学校以《人与航海》跨学科航海文化特色系列课程，培养学生的人文素养、实践能力与创新精神。立足航海创新实验室，设计五十余个实践体验及探究活动模块，激发学生航海志趣，为学生科创能力与航海素养培养提供有力保障。

在浦东新区，不仅是北蔡高级中学，还有一批这样注重学生创新素养的学校。学生创新素养培育实践项目是浦东整体综合改革的重点项目，浦东通过分期分批遴选、孵化、建设了一批的“学生创新素养培育实验校”。

杜威曾经说过，今天的学生和老师不生活在未来，未来的老师和学生将生活在过去。在浦东新区教育局副局长张伟看来，“教育一定要是面向未来的，是未来导向的。”而科技创新素养正是这样一种面向未来的能力。

浦东新区教育局张伟副局长介绍，浦东有一个“点面结合式”的科技创新人才培养模式，为学生创造了更多接触科学、探索科技的场所和机会，走进大学、走进科研场馆，培养学生对科学的兴趣。从“点”上深度探索科技创新人才培养的多部门协同推进机制；通过分期分批遴选、孵化、建设“学生创新素养培育实验校”，从“面”上建立学生创新素养培育的区域支持系统。

打造与国际化浦东地位相称的教育对外开放格局

说到教育对外开放，很多人会认为不外乎有两种形式，一是“上海境外人员子女学校”的国际教育；二是中国学生学习外国课程的国际教育。实际上还存在第三种形式，即外国籍学生到公办学校就读，以中文为母语完整的学习原汁原味的中国本土课程。

上海市洋泾-菊园实验学校就是第三种形式的代表。洋泾-菊园学校的外籍学生，跟上海学生一样，以中文为学习语言，全日制学习原汁原味、系统完整的中国本土课程，使用国家规定的教材，按照相同的教学进度，参加统一的质量测评。

既“请进来”，悦纳国际学生、传承中华文化；也“走出去”，交流教育经验。在菊园，国际部任教的教师，大多同时任教国内班级。这样的安排，使得教师们能够将不同环境下积累的教学经验相互迁移。同时，任教外籍学生班级，教师们在英语能力、跨文化交流能力、国际理解能力等方面飞速成长。2014年，中英数学教师交流项目启动，菊园任教过外籍班的数学教师全都被选中赴英交流。

洋泾-菊园模式是浦东教育对外开放一个重要缩影。迈开“两条腿”，中外学校融合“提质提速”，是新时代浦东教育对外开放的真实写照。

在张伟副局长看来，要关注世界教育改革发展的大势，同时顺势而为，做好属于教育人自己的事。教育对外开放，仍然是浦东追求更高品质的教育现代化所要去追求的。

浦东新区作为区域教育综合改革创新示范区，未来有哪些展望和规划呢？张伟副局长这样说——

从教育内部讲，一是推行以学段化管理为特色的教育行政管理体制机制改革，形成了高中、初中、小学、幼儿园各学龄段及公办教育、民办教育、托育全链条教育管理体系。

二是构建区域教育治理的“智慧教育大脑”，通过教育的大数据，“互联网 综合监管”，把教育的智慧管理的区域管理体系也建构起来。

从教育外部讲，要继续深化政府宏观管理、学校依法自主办学、社会积极参与、各方合力推进的教育公共治理结构与治理机制改革，依托社区、街镇、自贸区、开发区等多种外部力量的共治形成合力，构建教育治理现代化的专业支持体系，形成学校、家庭、社会相融合的教育发展生态，连通大中小幼学段相衔接的培养模式，在全社会营造关心教育、支持教育的治理氛围。