基础教育学校新模式（学校到底需要什么教育产品）
基础教育学校新模式（学校到底需要什么教育产品）一方面，开放平台能够帮助学校低成本地解决第三方应用整合的问题。由于学校需要向不同供应商采购教育管理软件和APP，当第三方应用超过一定限度的时候，就会带来诸多问题：比如老师的使用体验很差，学生信息更新不及时过时；浪费时间等。在这种糟糕的情况下，这些软件在不同的系统上运行，很容易崩溃，需要整合起来，平台层的作用就在于此。对外开放的数据层是大兴区云数字校园基础中的基础，是保证大兴区数字校园云平台和所有第三方应用正常运转的关键。云平台正是在数据库的基础上搭建，包含教学管理、校务管理、校园数字办公平台、学生成长平台、人事综合管理平台、教师发展平台等针对不同人群的平台，这是一个完全对外开放的数字校园架构，第三方应用可以通过接口接入平台和获取消息、内容、资源、身份、数据等信息。在2012年，大兴区开始尝试从区域的层面进行统筹，以区域为单位来建设云平台，在此基础上接入第三方应用。大兴区以“政府搭平台、公司
摘要：教委开放了进校之路，极大地降低了企业进入公立校的成本。
体制内作为K12的主要战场，是一块香饽饽，借助教育部一直在推的“三通两平台”，或是现在政策所提倡的STEAM，或是作业、考试、阅卷这样的刚需，企业在尝试不同的姿势进入公立学校。那作为使用者，学校如何看待在线教育？以什么样的方式在尝试在线？学校现在缺什么？芥末堆采访了参与到北京市大兴区的教育信息化方案设计和实施的负责人李勇老师。
政府搭舞台，企业来唱戏
在一个雾霾天，芥末堆来到大兴一中拜访李勇老师，一进校门就是崭新的体育馆和塑胶跑道，不禁感叹学校的硬件设施一流。进入办公区域，走廊里贴着大兴区数字校园建设的布局图。
今年以来听到很多企业尝试进公立校的消息，教育信息化是教育部至上而下的整体规划，这件事的推进在各省甚至是各个区县再细分到各学校的情况都有差别。就大兴区来说，2007年开始尝试信息化，引入了多个教育类应用到学校内，但是独立的app过于分散，而且各个app之间没有关联，需要单个登录，数据也不能打通。2009年，北京市提出数字校园建设规划，建设100所示范校，大兴区从2011年开始推进，在北京市的拨款之下采取校园独立建设的模式，不过，数字校园建设的成本很高，基础数据和教育资源难以打通。
在2012年，大兴区开始尝试从区域的层面进行统筹，以区域为单位来建设云平台，在此基础上接入第三方应用。大兴区以“政府搭平台、公司出产品、学校买服务”的方式来做这件事，由大兴区教委牵头，为区域内的学校提供统一的教育云平台服务，2015年大兴区的区域云数字校园上线，学校不需要任何额外准备就可以快速开通数字校园。
“我们搭建了一个app store一样的开放平台”
如图所示，上图是大兴区所搭建的区域云平台，在区域私有云和基础数据库的基础上搭建了一个类似app store的开放平台，教育产品可以自由申请入驻，通过接口接入平台并获取数据。
各应用所获得的数据都来自大兴区的基础数据库，这些数据来自来自人事调令系统和北京市CMIS平台，包括学生、家长、老师个人的信息，班级、学校等组织机构的信息，以及各自的账号，用户可以用一个账号登录所有认证过的第三方应用。数据的更新和调取都通过交换中心来同步，保证数据的标准化和规范化，
对外开放的数据层是大兴区云数字校园基础中的基础，是保证大兴区数字校园云平台和所有第三方应用正常运转的关键。云平台正是在数据库的基础上搭建，包含教学管理、校务管理、校园数字办公平台、学生成长平台、人事综合管理平台、教师发展平台等针对不同人群的平台，这是一个完全对外开放的数字校园架构，第三方应用可以通过接口接入平台和获取消息、内容、资源、身份、数据等信息。
一方面，开放平台能够帮助学校低成本地解决第三方应用整合的问题。由于学校需要向不同供应商采购教育管理软件和APP，当第三方应用超过一定限度的时候，就会带来诸多问题：比如老师的使用体验很差，学生信息更新不及时过时；浪费时间等。在这种糟糕的情况下，这些软件在不同的系统上运行，很容易崩溃，需要整合起来，平台层的作用就在于此。
另一方面，也能够保护数据的隐私。2014年，美国的教育数据管理创业公司InBloom因为处理学生数据的方式而遭到指责最重失败。就像国外的教育应用分发平台Clever一样，平台层能将基础数据库的数据分享至标准应用程序界面，运用一个独立的API与第三方应用连接海量学生信息，使开发者利用这些数据开发最适合学生和老师使用的在线应用。而平台本身并不存储数据，只是让数据更容易被第三方应用的开发者获取，而且是实时更新的数据，能够推动学校公开数据、与外部开发者分享数据，进而更好地服务教育。
“学校需要‘宽度一厘米，深度一公里’的学习产品”
数据层的服务对象是第三方应用，经常听到创业者抱怨学校难进，做渠道的方式仍然是吃饭喝酒送礼，现在的情况则是，学校已经搭好了平台，就等企业来了。数字校园的建设重点也由基础架构建设向教育应用和教育资源建设转变，应用层建设和教育应用的推广将成为大兴区教育信息化的重点工作。
李勇无奈地向我们抱怨，现在做在线教育产品的大部分都是“宽度一公里，深度一厘米”，一做就做大平台，而学校最需要的是“宽度一厘米，深度一公里”的学习产品。所以，垂直细分的优质产品大有市场。
现在是“政府搭平台，公司出产品，学校买服务”的模式，数据层和平台层是两个公司来做，防止垄断。大兴区的云平台由乐知行开发，由学校付费，政府买单。大兴区对这个平台的构想是类app store那样的模式，企业方注册开发者账号，自主申请入驻平台，发布第三方应用，平台上的应用分为付费、免费和区域统一采购三种模式。通过审核之后，学校各需所需，购买本校需要的服务。
李勇告诉芥末堆，他们现在面临的问题是把平台的生态做起来，因此最大的需求是邀请学生自主学习类的应用入驻，目前有超过50家教育企业在应用平台入驻，包括扇贝英语、洋葱数学、句酷批改网、一起作业网等，分为校级、区级、教师、家长、学生等各类群体的应用。
对于大兴区的数字校园建设来说，下一步的重点之一是让平台上生长出更多app，让更多优质教育产品进入校园，满足学校、老师、学生和家长这些群体的需求，形成良好的生态，另一个重点是往移动版发展。
扫码朋友圈
参与讨论
全部讨论
游客8
1小时前大兴的平台也是宽度十公里，深度一厘米
游客7
18小时前可以用长牙来打通资源库的连接
游客6
19小时前嗯，确实很实用。可以推广
游客5
19小时前大兴教育信息化建设勇哥功不可没
游客4
19小时前作为供应商，做过大兴一中的项目
游客3
20小时前进公里校的难度越来越低
游客2
21小时前根本不靠谱~
游客1
23小时前想法非常好，就看维护和服务能不能跟上了
加载更多
Copyright © 2014-2015 jiemodui.comAll Rights Reserved 京ICP备13051882号-1
