泉州实验中学高中是几级达标学校（一所向往的学校）

泉州实验中学高中是几级达标学校（一所向往的学校）这是一所让优秀成为一种习惯的学校——教师是学校的灵魂，只有一流的教师，才能办出一流的学校，培养出一流的学生。记者惊讶实验师资队伍之余，更钦佩学校培养教师的诀窍。诀窍一：机制活，专业成长更有序。用制度规范、调动老师积极性，防止职业倦怠。诀窍二：平台优，专业成长更健康。借助名师工程，培养骨干教师，促进教师专业化。诀窍三：模式新，专业成长更快速。通过磨课、集备、结对子，提升培养速度，优质教学质量。这是一所让发展更全面的学校——“立足公平，尽可能地让每个学生都能接受均衡教育。”成为实验中学的办学前提。没有平等，全面均衡无从谈起。可光有平等，也远远不够。传统教学中，老师只能照顾中间的大多数，出现学有困难的学生“吃不下”，学有余力的学生“吃不饱”，在所难免。此时，因材施教、分层教学显得尤为重要。既不是机械、凝固、静止的眼光看待学生，也不能以眼前学生的成绩作为评价学生的唯一标准，一直以来，实验强调的是动

优秀学子以亮眼的成绩，铸就了实验的新高峰。2022年中考，泉州实验中学再创新高——780分以上4人（总分800分），其中林乐忱784.4分；770分以上34人。

作为一所民办学校，泉州实验中学看似年轻，却又着实令人向往。

这是一所让优秀融入骨血的学校——

实验中学特别注重以更贴近学生生活的教育形式开展德育教育。首先是重分解，学校会将一个大的德育课题，根据学生不同年段、不同心理层次，分解为个性化的目标任务加以推进。其次是大力推进以体验式、实践式的德育教育方式。与此同时，把说教转化成充满仪式感的活动，把灌输变成可知可感的生动实践，这就是实验中学发挥民办学校机制灵活的优势，对难于说教的德育教育进行的创新。

这是一所让发展更全面的学校——

“立足公平，尽可能地让每个学生都能接受均衡教育。”成为实验中学的办学前提。没有平等，全面均衡无从谈起。可光有平等，也远远不够。传统教学中，老师只能照顾中间的大多数，出现学有困难的学生“吃不下”，学有余力的学生“吃不饱”，在所难免。此时，因材施教、分层教学显得尤为重要。既不是机械、凝固、静止的眼光看待学生，也不能以眼前学生的成绩作为评价学生的唯一标准，一直以来，实验强调的是动态发展。即让每个学生在原有基础上，有进步，有收获。学生的动态变化，在老师业务能力考核中，所占比重高达80%以上。以量化考核指标，倒逼均衡发展的落实，泉州实验中学走出一条适合自己、且行之有效的路子。

这是一所让专业更专业的学校——

教师是学校的灵魂，只有一流的教师，才能办出一流的学校，培养出一流的学生。记者惊讶实验师资队伍之余，更钦佩学校培养教师的诀窍。诀窍一：机制活，专业成长更有序。用制度规范、调动老师积极性，防止职业倦怠。诀窍二：平台优，专业成长更健康。借助名师工程，培养骨干教师，促进教师专业化。诀窍三：模式新，专业成长更快速。通过磨课、集备、结对子，提升培养速度，优质教学质量。

这是一所让优秀成为一种习惯的学校——

在实验中学，正因为有这种全员全程的规范教育，有落到细处的坚持，才奠定了优良校风的坚实基础，才以德树人变得具体真实;正因为有这种缤纷的校园活动，有浓厚的校园文化氛围，以文化之，陶冶人格。实验中学，是一所以优良校风沾溉学子，陶甄万象，孕育百灵的学校;是一所诞生优秀，展现优秀，更让优秀成为一种习惯的学校。

这是一所让优秀更加优秀的学校——

办学以来，泉州实验中学培养一大批品学兼优、艺有专长的学生，他们在各级各类学科竞赛中独领风骚，数千人次获得全国及省、市级奖励，捷报频传。这些殊勋异绩，离不开泉州实验中学的尖子生培优模式。“在教育中，有一部分学生可以轻松地完成学校的基础课业，这部分学生有足够的精力应对更高要求的培训。如果仅仅完成基础教育，就是荒废学生的天分，耽误学生最重要的学习阶段，是对学生的不负责任，这就有了实验中学的分层次培优。”

20多年来，泉州实验中学之所以能得到社会的广泛认可，就因为它融合了公办名校优秀的传统，又发挥了民办学校机制灵活的优势，是二者高度、有机融合的产物。”曾分别在公办学校任教、任校长20年的魏献策，在多年思考之后得出了这样的结论。魏献策一直认为，泉州实验中学的社会价值，不在于它姓公姓民，而在于它让广大泉州市民“多了一个可供选择的优质教育资源”。