初中学生指出教材错误（初中生给教材挑）
初中学生指出教材错误（初中生给教材挑）在七年级上册教材从一张地图发现“大问题”给出版社发了邮件没想到还收到了回复到底怎么一回事？
近日
杭州市安吉路实验学校
706班的张裕周“火”了
因为细心的他“挑”出了教材里的错误
给出版社发了邮件
没想到还收到了回复
到底怎么一回事？
从一张地图发现“大问题”
在七年级上册教材
《人文地理》书本的43页中
有一幅世界地图
海地所在位置及周围的一些国家
都被标为了橙色的“西班牙语”
由于书本上的地图非常小
也没有具体的国家标识
因此上学期学到这里时
张裕周没发现什么不妥
直到前不久妈妈买来了
大的世界地图时
才发现了“大问题”
“我在翻看世界地图的过程中发现，
海地位于拉美地区，
突然想到曾在2021年某期
《半月谈》杂志的‘国际’专栏里
看到过这样一句话
‘作为拉美唯一的法语国家，
海地语言文化的独特性
也使其在该地区相对孤立。’”
法语？西班牙语？
教材写的、杂志上发的
应该以哪个为准？
张裕周随即上网搜索相关资料
查到海地的官方语言确实不是西班牙语
而是法语、克里奥尔语
为了更进一步求证
张裕周把自己发现的这个问题
告诉了从事地质灾害工作的妈妈
俩人又核实了一遍
再次确认课本上的标注有误
在妈妈的鼓励下
张裕周给出版社写了一封邮件
收到出版社回信：会订正
几天后
张裕周收到了出版社的回信
十分惊喜
“还以为会‘石沉大海’
没想到出版社这么快就回复了。”
出版社不仅感谢张裕周同学
而且表示下次教材修订时
会订正错误！
浙江出版集团教材中心相关负责人
告诉之之
每一本教材的出版
都有一套完善的流程
由于教材具有相对稳定性
每年春季和秋季之前
都会有教材审核委员会的专家
进行自查
比如一些最新的表述变化等问题
都会在下一次出版前进行修订
而另一部分问题的发现
就来自于像张同学这样
细心且敢于质疑的读者
在疑问中求得真知
张裕周的班主任方媛莹
也在第一时间收到了这个消息
在方老师眼里
张裕周是一个内秀的孩子
安安静静却又有着丰富的内心世界
“他爱看课外读物，
明白学习不止在课堂内。
这次发现教材的错误，
一定程度上也反映出
他对教材认真学习的程度，
以及对细节之处的观察力。”
这件事发生后
班级同学个个视张裕周为榜样
称之为“干大事的人”
方媛莹还惊喜地发现
“学生们最明显的变化，
就是来办公室问老师问题的人多了起来。”
她趁机开展了一堂
“思之始，学之端”为主题的班会课
跟学生们一起分析
“目前学习过程中的‘权威’有哪些？”
“你是否被其限制住了？”
“发现问题后解决的方式是什么？”
在方老师看来
教师的角色不是定义者而是引导者
在平时的教学中
要有意识地营造民主的学习氛围
通过“问题链”的方式
注意时刻激励和保护学生
求异问难的积极性
“要让学生在疑问中求得真知
只有学生敢问，能问，会问
方能成为创新学习的主人”
来源：升学宝、教育之江
