五年级下册语文猴王出世讲解：小学生语文五年级下册猴王出世教学目标教学建议预习复习助手

五年级下册语文猴王出世讲解：小学生语文五年级下册猴王出世教学目标教学建议预习复习助手2.默读课文 猜测难懂语句的大致意思并继续往下读。 教学本课前 教师可以先引导学生联系已有的阅读经验 说说是否知道“猴王出世”这个故事 是否知道《西游记》中的其他故事。再播放影视作品《西游记》中“猴王出世”的片段 让学生说说观看后的感受 激发学生学习本课的兴趣。然后 引导学生初读课文 围绕课题“猴王出世” 说说文中出现了哪些人物 写了一件什么事 初步了解故事内容。教学建议：《西游记》的主人公孙悟空 对大部分学生来说并不陌生 教学时可以先联系学生已有的阅读经验 或借助相关影视资源 激发学生的兴趣。然后让学生默读课文 遇到不理解的语句时 大致猜出意思后就继续往下读。最后让学生用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 1.结合已有阅读经验或影视资源 产生阅读兴趣。

教学目标：

1.认识“芝、遂”等15个生字 读准多音字“呵”。

2.默读课文 遇到不理解的语句 能猜出大致意思 并继续往下读。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

教学建议：

《西游记》的主人公孙悟空 对大部分学生来说并不陌生 教学时可以先联系学生已有的阅读经验 或借助相关影视资源 激发学生的兴趣。然后让学生默读课文 遇到不理解的语句时 大致猜出意思后就继续往下读。最后让学生用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。

1.结合已有阅读经验或影视资源 产生阅读兴趣。

教学本课前 教师可以先引导学生联系已有的阅读经验 说说是否知道“猴王出世”这个故事 是否知道《西游记》中的其他故事。再播放影视作品《西游记》中“猴王出世”的片段 让学生说说观看后的感受 激发学生学习本课的兴趣。然后 引导学生初读课文 围绕课题“猴王出世” 说说文中出现了哪些人物 写了一件什么事 初步了解故事内容。

2.默读课文 猜测难懂语句的大致意思并继续往下读。

文中不易理解的语句 教师可引导学生运用多种方法猜读。比如 “石碣”一词 可以联系上下文 知道它指的是刻字的石碑;“伸头缩颈”“抓耳挠腮”等词语 可以结合生活经验 或者通过做动作来猜测其意思。教师还可以将本单元语文园地“词句段运用”第题与本课的学习结合起来。比如:第二个例句中 “喜不自胜”可以引导学生抓住关键词“喜”来理解;“瞑目蹲身”可以让学生通过想象画面、做动作来理解。第三个例句中的“拱伏无违”“序齿排班” 可以让学生联系上下文 知道这里是写众猴拜石猴为王 再结合影视作品中的相关场面 引导学生大致猜出是众猴列队站好、拱手跪拜的意思。

文中有些语句 要想完全弄懂有一定困难 也没有必要细究 只要能猜出大致意思 就可以继续往下读。比如 “每受天真地秀 日精月华 感之既久 遂有灵通之意” 学生只要从字面上大致猜出这句话在讲仙石很有灵性 就可以继续读后面的内容。又如 “我们今日赶闲无事 顺涧边往上溜头寻看源流 耍子去耶” 学生联系上下文 能大概知道讲众猴去找水的源头即可。有的语句如果实在读不懂 可以先跳过去 在读完整句或整段后 也许就理解了。比如 “内育仙胞”如果一时读不懂 可以先往下看 读到“产石卵”“化作一个石猴” 就能大致明白这里是说石头里孕育出一个石猴。

3.梳理、交流石猴出世及成为猴王的经过

在大致读懂课文内容的基础上 可以让学生结合学习提示 明白课文先写了石猴是怎么出世的 再写了石猴是怎么成为猴王的 继而找出文中相应的内容 梳理故事的发展过程。第1自然段写石猴出世的经过 可以让学生先默读 然后说说石猴是在哪里诞生、怎么诞生的;还可以引导学生抓住关键语句想象画面 恍如 “盖自开辟以来 每受天真地秀……化作一个石猴 以让学生在脑海中想象一块聚集日月精华的顽石瞬间迸裂、从中诞生了一只石猴的场景。第2自然段写石猴率先钻进瀑布 发现水帘洞 这是他成为猴王的关键。可以引导学生结合插图理解本段内容 并梳理出这件事的前因后果:天气炎热 群猴到山涧中洗澡;闲来无事 前去寻找水源;找到瀑布;石猴率先跳进去 发现水帘洞。第3、第4自然段写石猴带领猴群进入水帘洞安家 众猴按约定拜石猴为王 可引导学生通过对话 知道是石猴发现水帘洞里设施齐全 建议众猴一起到洞中居住 进而想象群猴在洞中欢天喜地的样子 以及石猴威风、气派地端坐在石凳上 众猴俯首称臣的情景。

整体把握课文内容后 可以让学生用自己的话说说石猴出世和成为猴王的经过。要鼓励学生结合对课文的理解 用自己的话复述故事。需要提醒学生注意 复述时不要遗漏关键情节 要保证故事情节的合理、连贯。比如 众猴在瀑布前约定谁先进去、不伤身体的就拜他为王 如果忽略了这一点，后面石猴称王就没有依据了。学生复述时 教师还要关注意思表达得是否清楚、语句是否连贯、态度是否自然大方等。

4.课外拓展阅读《西游记》整本书。

教师可根据学情 开展相关的语文活动 让学生把从书中读到的 或是在电影、电视剧中看到的《西游记》故事讲给大家听。在此基础上 结合“快乐读书吧” 推荐学生自主阅读《西游记》。