初中学生爬墙如何教育：双生子爬梯实验

初中学生爬墙如何教育：双生子爬梯实验这个实验表明，儿童的心理成熟是一个自然成熟的过程，儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约，教育不能改变发展的主要时间进程，只有儿童心理成熟到一定程度以后，人的教育和训练才会起作用。人为地提前训练，可能一时占有一定优势，但这种优势不会长期保持下去。 格塞尔分析说，其实48周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。 6周后，T爬5级梯只需26秒，而C却需45秒。从第7周开始，格赛尔对C连续进行两周爬梯训练，结果C反而超过了T，只要10秒就爬上了5级梯。图片 大多数人肯定认为应该是练了6周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了6周的T好，C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层。

平日生活上，对婴幼儿的的教育问题，可能大家听了到过不少，最多的莫过于“不能输在起跑线上”。每个父母都希望自己的儿女更加优秀，所以现在的早教班、培训班越来越多，那么是不是越早越好呢？下面带大家看看一位心理学家的分享。

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美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。

其中一个为被试对象(代号为T)在他出生后的第48周开始练习，每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第52周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满53周的时候，T练了6周，C只练了2周。

6周后，T爬5级梯只需26秒，而C却需45秒。从第7周开始，格赛尔对C连续进行两周爬梯训练，结果C反而超过了T，只要10秒就爬上了5级梯。

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大多数人肯定认为应该是练了6周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了6周的T好，C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层。

格塞尔分析说，其实48周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

这个实验表明，儿童的心理成熟是一个自然成熟的过程，儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约，教育不能改变发展的主要时间进程，只有儿童心理成熟到一定程度以后，人的教育和训练才会起作用。人为地提前训练，可能一时占有一定优势，但这种优势不会长期保持下去。

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