海淀教育到底有多疯狂（海淀教育又有新动作）
海淀教育到底有多疯狂（海淀教育又有新动作）内容来源｜京城教育圈作者 | 江远海淀教科院先后编写出版《为了我们的绿色家园》《中小学可持续发展教育》等研究成果，培养了一大批干部教师成为研学教育专家，为生态文明主题研学教育提供了师资、课程等保障。海淀教科院组织带领区内40余所中小学，长期坚持开展可持续发展教育和生态文明教育。海淀区教委主任杜荣贞表示，教科院成立生态文明与可持续发展教育创新工作室，通过创新工作机制和研究方式，探索促进海淀教育高质量发展的有效途径。教科院牵头带领一批实验学校先行先试，是海淀教育顺应时代创新发展的有益探索，是将生态文明教育这一重大主题融入基础教育路径的有益探索。据了解，按照创新工作室计划，海淀区“生态文明与可持续发展教育创新工作室”未来将探索生态文明教育实践路径，助力海淀区建设高质量教育体系。其中，海淀区将研制一份《中小学生生态研学质量标准》，提升一批中小学生的生态文明素养，培育10所生态文明教育特色示范学校，
近日，北京市教育系统首个“生态文明与可持续发展教育创新工作室”落户海淀区教科院。来自中国教科院、北师大、北京教科院等研究机构15位专家，包括圆明园、颐和园、香山公园等7家资源单位，38所生态文明教育课题校参加成立仪式。有关负责人介绍，未来该创新工作室将组织一批实验学校，利用海淀区优质地域资源，系统开展生态文明教育研究，建立多层级生态文明教育研究共同体。参加成立仪式的北京教科院方中雄院长表示，作为“标志性事件”，工作室的成立，将开创海淀区生态文明教育的新天地。
“推进生态文明教育正当其时。”海淀区教科院院长吴颖惠在发言中从文化教育、知识教育、思维教育、伦理教育、生活教育和审美教育等六个维度解析了生态文明的丰富内涵，“国家要走绿色发展之路，建设生态文明社会，我们基础教育工作者必须考虑如何将生态文明教育的思想融入到立德树人之中，如何依靠课程建设来寻找生态文明教育的有效实施路径。”
其中，生态思维方式是指运用生态学的思想、观点和方法认识世界的思维方式，属于一种综合分析与解决生态问题的思维方式。生态思维方式属于系统思维，包括预见思维、战略思维、批判性思维等。在教育过程中，强调事物之间的整体性、联系性，需要主体化的教学设计，注重多学科知识的迁移性、拓展性的灵活应用等，培养学生的开放思维能力和水平。
据了解，海淀区是教育大区、文化大区、科技大区，区内河湖众多，公园绿地面积广大，自然生态环境良好，文物古迹众多，“三山五园”是一张首都文化金名片，以“三山五园”为核心的区域资源禀赋优势成为海淀区中小学生开展生态文明教育的宝贵资源，为区域生态文明教育提供了良好的条件。2021年10月海淀区被评为第五批“国家生态文明建设示范区”。
海淀教科院先后编写出版《为了我们的绿色家园》《中小学可持续发展教育》等研究成果，培养了一大批干部教师成为研学教育专家，为生态文明主题研学教育提供了师资、课程等保障。海淀教科院组织带领区内40余所中小学，长期坚持开展可持续发展教育和生态文明教育。
海淀区教委主任杜荣贞表示，教科院成立生态文明与可持续发展教育创新工作室，通过创新工作机制和研究方式，探索促进海淀教育高质量发展的有效途径。教科院牵头带领一批实验学校先行先试，是海淀教育顺应时代创新发展的有益探索，是将生态文明教育这一重大主题融入基础教育路径的有益探索。
据了解，按照创新工作室计划，海淀区“生态文明与可持续发展教育创新工作室”未来将探索生态文明教育实践路径，助力海淀区建设高质量教育体系。其中，海淀区将研制一份《中小学生生态研学质量标准》，提升一批中小学生的生态文明素养，培育10所生态文明教育特色示范学校，建设20门跨学科生态文明教育特色课程，培养30名生态文明教育实践专家。培养海淀区生态文明教育楷模团队，拟培养区校两级30名生态文明教育骨干教师，以及探索形成家校社协同开展生态文明教育的海淀模式等。
作者 | 江远
内容来源｜京城教育圈
