不良教育的思维怪圈：应试教育到底危害谁了

不良教育的思维怪圈：应试教育到底危害谁了和李璇一样，更多的家长并未读过经典，他们有个朴素的想法：学堂里“不仅教知识，也教做人”。学堂的日常是背书、学书法、武术，不用每天都做作业了，郑惟生并不抵触，还觉得“好玩”、“新鲜”。演讲中，王财贵描述了李璇一直梦寐以求的愿景－－教育是不费吹灰之力的，只要通过简单的读经，就能将孩子塑造成大才，甚至圣贤。（WC这也有人信）她被这种理念感召，送孩子（郑惟生）去上读经学校的作文培训班。第一篇作文郑惟生写的是孔子，600多字，读经班的老师感叹：你这儿子是大才啊！千万不要在学校里耽搁了。呵呵，这母亲一听心想，对呀，我都那么聪明，我小孩肯定聪明了，学校的老师和体制有问题，立即给儿子办了退学手续，送到了北京一家读经学堂。

对于那些动不动就批判应试教育的，先看下这两个真实的故事。

01 读经十年，祸害了谁

有一位母亲，叫李璇，她的儿子从小爱看书，但就是作文成绩老上不去。在李璇眼里，儿子上学是在受罪，而受罪的根源是学校教育出了问题。

一天，学校发了一张光盘，是台湾学者王财贵的演讲。王财贵，台中教育大学副教授，1994年在台湾发起“儿童诵读经典”的教育运动，随后来到大陆宣讲。历经20年，他一手缔造了“老实大量读经”思想体系，这个体系被大量拥趸所追捧。

演讲中，王财贵描述了李璇一直梦寐以求的愿景－－教育是不费吹灰之力的，只要通过简单的读经，就能将孩子塑造成大才，甚至圣贤。（WC这也有人信）

她被这种理念感召，送孩子（郑惟生）去上读经学校的作文培训班。第一篇作文郑惟生写的是孔子，600多字，读经班的老师感叹：你这儿子是大才啊！千万不要在学校里耽搁了。

呵呵，这母亲一听心想，对呀，我都那么聪明，我小孩肯定聪明了，学校的老师和体制有问题，立即给儿子办了退学手续，送到了北京一家读经学堂。

学堂的日常是背书、学书法、武术，不用每天都做作业了，郑惟生并不抵触，还觉得“好玩”、“新鲜”。

和李璇一样，更多的家长并未读过经典，他们有个朴素的想法：学堂里“不仅教知识，也教做人”。

那正是国学热最盛的时候，这年《百家讲坛》蝉联“中国最具网络影响力的十大央视栏目”冠军，数量巨大的人群支持传统文化、学习儒家经典。（总有那么一些打着传统文化幌子忽悠人的“大师”，典型如于丹以及她著名的鸡汤：“让精神防护雾霾”）

于是，小学四年级时郑惟生离开体制教育，此后九年，辗转八省，先后在十个读经学堂求学。郑惟生回忆，那是一种接近清修的生活，居于深山，无电无网，与经书为伴，每天背诵十小时。

漫长的冬日，四点半就要起床读经。寒风瑟瑟，小屋子里，只能听见自己背书的声音、窗外粗野的风声，火炕下柴火烧裂时毕剥的声音。

郑惟生说，他觉得最难克服的并不是生活的艰苦，而是求学的困惑。这里说是读经学堂，实际上是佛家的道场，堂主信仰佛教“净土宗”，宗教化极强。

老师要求学生要“销落妄想”，以“禅定”的状态来背经。佛经中的《普贤菩萨行愿品·别行疏抄》，全书十四万字。郑惟生背了整整一年。

背诵，不认字、不释义地背诵，就是这所学堂课程的全部。郑惟生认为，没有老师讲解，学生不理解文章意思，背诵是没有意义的。老师的观点则针锋相对，反对学生在成熟之前大量读书，“知道的知识越多，你的障碍越重”。

在一本经典背诵教材的序言中，编者明言：最好的读经老师不是人，而是复读机，或者会按下复读机开关按钮的人。

如今，19岁的郑惟生在背完20多万字的经书后意识到，自己为之努力的一切都已付诸东流。

《沙弥律仪要略增注》、《大佛顶首楞严经》……过去九年，郑惟生曾整本背诵过这些经书。但如今，他已不愿哪怕再翻开一下。

这个炎夏，他正在备战英文自考。

19岁了，最基础的小学英文都不甚了解，一切都得从头再来，很是吃力。

02 拒宋送女儿上学校的初中生父亲

无独有偶，2005年春，泸州市纳溪区居民李铁军以“娃娃到学校学不到东西”为由，将女儿李婧磁带回家自己教。

女儿的母亲向纳溪区法院提起诉讼，状告李铁军违反义务教育法，请求法院判决让女儿重返校园，这起“家教挑战义务教育法”案轰动全国。面对法院判决，李铁军表示“宁肯坐牢也不送女儿到学校念书”，女儿自此再未踏入过学校一步。

2007年，李铁军曾宣称：“女儿18岁时，我要把她培养成一名生物磁场方面的科学家！”

而今11年过去了，20岁的李婧磁坐在画架前，照着一本素描书临摹“亚历山大大帝”头像，父亲李铁军时而在旁边指导几句。她画了擦，擦了画，一个小时过去了，“亚历山大”仍然没有露出大致轮廓。

学习完美术开始练习音乐，李铁军和女儿一人拉二胡，一人弹电子琴，合奏了一曲《二泉映月》。不过，这首曲子中间断了两次，一次是父亲拉错了，一次是女儿忘了调。

对于父亲11年的坚持，李婧磁表示，经过这些年的家庭学习，她自己认为成效很明显。“但是如果拿初中生的试卷来考，我肯定不行。”

记者追问：“那是否意味着不如初中生的文化程度？”李婧磁表示认可。但李铁军情绪突然激动起来，狠狠地摔了烟头：“妈哦，不要说初中文化水平，大学生又哪样，能赶上我们李婧磁？”

新闻来源：男子11年前拒送女儿上学自己教 今初中题做不完

03 现行教育体系

回到主题，体制内的应试教育无疑是存在问题的，不可能尽善尽美。

但不管如何，这么多专家（虽然也有砖家）制定和开发的教育培养体系，总比一个初中生要强太多。

平心而论，中国的教育确实存在不少弊端，但我以为，最大的弊端其实不在九年义务教育和应试教育，而在高等教育。

一直以来，中国的中小学教育经常被批判是紧张的应试教育，只会批量制造仅会背诵基本理论而缺乏深度思考能力的学生。但美国斯坦福大学的最新研究显示，中国培养的学生可能是世界上批判思维能力最强的。

小学的教育内容，从最基础的识字和读字，到组词和造句以及阅读理解和写作，从四则运算到公式计算及逻辑推理等，构成了日后学习的坚实基础。

至于考试，本来就是检查和反馈的一个重要手段和方式。（只不过有些时候走向极端了，但没法啊，人那么多，好大学少，自然竞争激烈，出社会不也一样嘛）

反倒是进入大学后，不管是学校还是大学生，都在堕落和退化，原定位于高级人才培养的目标根本没有实现。

斯坦福大学的研究员选取了中国大陆11所大学的2700名学生作为样本进行测试。结果显示，中国计算机科学与工程系的大一新生在刚进大学时，批判性思维能力比美国和俄罗斯同龄人领先两到三年。但随着年级升高，中国学生逐渐失去领先优势。入校两年后，中国学生的批判性思维没有提高，外国学生却取得长足进步。

本文中的父母大多是文化程度不高，不可能对于教育和学习有深入全面的认识和掌握。

教小孩识字，引导引导、鼓励鼓励，都是没问题的，但是绝对不应该越俎代庖，全面否定和背离体制内教育。

这些父母听信了一些流行的却是错误的观点和理论，譬如“读书无用论”、“教育就应该是快乐的”、“一切为了孩子的快乐”等等。

说读书无用的，一般都是自己不读书。 说教育就应该快乐的，都不懂教育。

学习的本质是变化，而很多改变往往意味着痛苦，或至少需要付出努力。随便找一个稍微有名点的钢琴家、画家、运动员，哪一个不是当初苦逼过来的。

说一切为了孩子的快乐的，也是鸡汤喝多了。

年幼的孩子最快乐的就是吃喝玩乐了，不要任何约束和限制，他才不会管那么多。所以刚开始肯定要引导、鼓励甚至惩罚（不是随意惩罚），当然，最后还是要有他律转为自律。（自律乃是我们要养成的最重要的性格特质之一。）

无知就算了，自己不瞎参合也还好，偏偏他还无畏。

无知无畏的人，那是什么都可以干出来的。

关键是TM的坑了孩子还不自知。

当然，我不是说应试教育就没有问题。

它确实有弊端，尤其是对于极少数“奇葩”学生来说，在现行体制下确实会受到限制和束缚。但从整个社会层面来看，目前的应试教育并没有很多人想的那么糟糕。

现在的那些校园暴力等事件可不能归因于应试教育，这是由于学校和家长对未成年人和学生的过度放纵，疏于管理教育造成的。（不好的学校学风差、文化程度不高的家长、情感疏离、留守儿童等问题居多）

目前的教育个人认为最大的问题是，教育教学方式，简单粗暴的洗脑灌输很有害。

教育应该不仅注重知识、技能的培养，更要注重思维的引导和提升，并在此基础上培养人的独立自主思考精神，以及健全的人格和较为全面的能力素质。

（用思维之光，照亮职场前行方向）

关注思维灯泡，多一点智识，少走些弯路。