幼儿园大班阅读区域互动墙：让幼儿与墙面对话

幼儿园大班阅读区域互动墙：让幼儿与墙面对话来源：四川天府新区宁安幼儿园责编：付艺薇活动最后，由曾老师和何老师对本次教研活动进行了简要总结。两位老师都肯定了本次教研活动在“环境育人”方面的积极作用，并鼓励宁安教师充分利用环境资源，记录幼儿的学习、参与过程，提升专业素养。儿童的学习是在与环境的有效互动中获得的，主题墙记录着儿童的学习与发展，体现着教师的支持与引导，也在延续和引发新的学习……小小空间，大大的创意，无声的环境，有声的教育，大家期待着，也努力践行着。相信通过本次教研活动，让教师对如何创设主题墙有了更进一步的认识，宁安幼儿园也将在行动中践行“环境育人”的理念，推动主题活动的落实落细落小。编辑：小半

为了给孩子们创设一个丰富多彩、富有教育意义的教育环境，升华“环境育人”的理念，充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，四川天府新区宁安幼儿园于11月18日开展了“让幼儿与墙面‘对话’，与环境互动”的教研活动，此次活动由罗丹丹老师主持，宁安教师们共同参与学习。

围绕什么是主题墙？主题墙创设有哪些内在线索和规律？如何创设具有儿童视角的主题墙？带着这些问题，罗丹丹老师带领老师们深度认识主题墙的内涵，挖掘主题墙的教育价值，依托瑞吉欧方案教学中“恐龙”的主题案例，在互动交流中启发教师以主题墙创设为切入，转变教学方式，促进儿童学习方式的转变。最后，以优秀主题墙创设案例为参考，对比各班主题墙创设现状，在反思中解读主题墙创设的注意要点。

随后，以优秀的主题墙创设案例为参考，各班以图片的形式观摩当下的主题墙创设现状，在交流碰撞中深度思考。分为小班组和中大班组，围绕主题墙目前存在的优劣势进行思考交流，并对一个主题墙进行优化和调整。

教师在分享中提到目前主题墙存在照片过多，缺乏儿童学习痕迹和过程记录等问题，并对主题墙创设方案的二次调整设计进行深入解读与交流。

活动最后，由曾老师和何老师对本次教研活动进行了简要总结。两位老师都肯定了本次教研活动在“环境育人”方面的积极作用，并鼓励宁安教师充分利用环境资源，记录幼儿的学习、参与过程，提升专业素养。

儿童的学习是在与环境的有效互动中获得的，主题墙记录着儿童的学习与发展，体现着教师的支持与引导，也在延续和引发新的学习……小小空间，大大的创意，无声的环境，有声的教育，大家期待着，也努力践行着。相信通过本次教研活动，让教师对如何创设主题墙有了更进一步的认识，宁安幼儿园也将在行动中践行“环境育人”的理念，推动主题活动的落实落细落小。

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：四川天府新区宁安幼儿园