安全教育绑架，教育被考试绑架
安全教育绑架，教育被考试绑架其实，教育本身并不复杂。本文从教育的本质出发，阐述了学习本来就应该是以探究式学习为主的原因；同时揭示了教育被考试绑架，学习被灌输异化的恶果。先师孔子为了应对考试，如今的学生们，普遍学得太多，思考得过少，实践得更少！学生们成天被各种复习资料和模拟试卷压迫着学习，不仅逐渐失去了独立思考和独立行动的能力，而且严重影响到了他们的身心健康。
如今的年代，只要有一部智能手机，学生们便可在网上搜索到几乎所有考试试题的答案。
学生们只要愿意学习，网上的学习资料可以说是应有尽有。
获取知识更便捷了，未必全是好事。
早在两千多年前，孔子就提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的著名论断。
先师孔子
为了应对考试，如今的学生们，普遍学得太多，思考得过少，实践得更少！
学生们成天被各种复习资料和模拟试卷压迫着学习，不仅逐渐失去了独立思考和独立行动的能力，而且严重影响到了他们的身心健康。
本文从教育的本质出发，阐述了学习本来就应该是以探究式学习为主的原因；同时揭示了教育被考试绑架，学习被灌输异化的恶果。
一、教育的本质其实，教育本身并不复杂。
教育，即有目的的教书育人的实践活动。也就是在保证个体身心健康的前提下，去促进学生自由全面地发展。
显然，教书育人的目的，是为了满足社会和个体两者发展需要的相对统一。
既然是为了满足需要，教育首先就应该给个体提供丰富多彩、品种齐全的学习资料供其选用；其次就是帮助、引导和启发个体朝着对社会有益的方向自由全面地发展。
二、学习应该是探究式的学生对世界天然的好奇心，是最原始的精神需要，也是学生学习的主要内在动力。
学生的学习从本质上来说，就应该是自主的。
自由和自主的学习，自由选择地学习，是学生对学习产生兴趣的前提。
自学
离开了学生自主的学习，任何教育行为都不可能真正发生。
探究式、发现式学习，是学生自主学习的主要特征。学生在学习的过程中，有很多所谓的难题，是可以通过独立思考和自主探究解决的，只不过比较费时费力罢了。
这样做到底值不值？
学生通过自主探究解决问题，相比通过倾听教师讲解、查阅资料解决同一问题，所获得的知识量是相同的，但其能力的提高量是不相同的。
学生经历自主探究的过程，需要进行分析、综合、归纳、推理、寻找、取舍、批判等一系列复杂的理性思维；同时伴随着苦闷、彷徨、吃惊、兴奋、激动、欲罢不能等一系列复杂的情感体验，最终“动心忍性，增益其所不能”。
单从获取知识的效率方面来说，探究式学习并非一条最“经济”、最高效率的途径。但从学生的自由全面发展的角度来看，探究式学习应该是学生学习的主要方式。
探究式学习
学生的年龄越小，越没有急功近利的必要，越有必要进行探究式学习。当然，探究式学习应该是在教师的引导、启发和帮助下进行。教师的主要作用是根据《课程标准》和学生的探究能力，不断调整所需学生探究的知识内容和难度。
只有经历探究式学习，学生的学习兴趣和学习能力才能得到提高，才有可能自由全面地发展。
三、纸笔型考试绑架了教育考试，尤其是纸笔型考试，主要只能考查出学生某方面的知识储备量，而不能考查出学生身心自由全面发展的高度。
以考试为中心的教育——应试教育，必然是以填鸭式、灌输式教学为主，实际上是反教育的，因为它阻碍了学生自由全面的发展。
考试
国家选拔人才需要用纸笔型考试，但教育不应该围绕着大大小小的考试来进行。否则教育就会被考试所绑架，就会成为压迫和规训学生的工具。
四、学习被灌输异化的恶果俗话说，病从口入。一个人要想保持身体健康，在饮食上，就不能仅仅以吃饱肚子为唯一标准。不当的饮食习惯，囫囵吞枣式的吃饭不利于身体健康。理想的饮食标准应该是，根据个体年龄、身体发育的状况，制定个性化的营养食谱，一日三餐，按照食谱就餐。主食、辅食、零食合理定量搭配。自己暴饮暴食，或者被他人强迫去吃任何“美味佳肴”，都会对身体造成伤害。
同样，一个学生要想在心灵上、精神上健康成长，也不能仅仅以获取尽可能多的知识为唯一标准。
不当的学习习惯，主要以死记硬背为主的学习方式，也会对人的心理健康造成一定的伤害。
死记硬背
国家已经根据各个年龄段的学生，制定了比较科学的《课程标准》，但毕竟比较宏观。具体到某一个学生，还需要在微观上因材施教，精准施策。
无论如何，放任自流式的教学固然不可取，但以填鸭式、灌输式为主的应试教育，必然会对学生的心理健康造成伤害。
学生的学习被简单化为灌输，学习也就被异化为规训，学生的自由全面发展就成为一句空话。
五、结语综上所述，教育问题本来并不复杂。但教育一旦被考试所绑架，被功利主义所侵蚀，学生的学习必然会被异化，教育也就失去了本真。
教育的确需要返璞归真！
