向坚守的老师致敬（这所学校这群老师）
向坚守的老师致敬（这所学校这群老师）送你一朵小红花那么自信的绽放不共戴天的离家啊义无反顾的出走啊那么普通的校园里
《送你一朵小红花》
送你一朵小红花
长在你昨天新开的心田
奖励你有心情 主动来对我微笑
不共戴天的离家啊
义无反顾的出走啊
那么普通的校园里
那么自信的绽放
送你一朵小红花
遮住你今天新添的伤疤
奖励你在受伤后 还愿意跟我说话
解放西路的风雪啊
坡子街巷的大雨啊
只要你相信我 昨天一去不复返
送你一朵小红花
挂在你自暴自弃的黑夜
奖励你走到哪儿 都不会忘记我啊
身在沟渠的阴霾啊
仰望星空的明媚啊
那些真实的幻影啊
是我给你的牵挂
送你一朵小红花
插在你心底最深的泥沙
奖励你能感受 每个年少的叛逆
是谁挥霍的青春啊
是谁苦苦的奢望啊
愿你自信的回答
却普通的自由生长
（改编歌词纪念长沙市新城学校开办17周年，献给专门学校所有师生。作者：赵洪毅）
谨以此纪念第17个长沙专门学校开办日
献给专门学校师生
向专门教育工作者致敬！
专门学校这种专门教育形式 在人们有意或不经意的淡忘中回归社会 重新出现在教育的视野中。小编希望通过改编歌词以纯美的诗意抚摸现实，寻找回困境学生良知与尊严的专门学校故事，思考和直面每一个普通孩子都会面临的人生命题。专门教育师生共同体现了一个主题：因为世界只有一个，但是每个人的心中都有着不同的世界。
有如这首改编歌词所唱：“不共戴天的离家啊，义无反顾的出走啊；解放西路的风雪啊，坡子街巷的大雨啊；身在沟渠的阴霾啊，仰望星空的明媚啊；那些真实的幻影啊，是我给你的牵挂。”
有人问，为什么短短三尺讲台，她能几十年如一日而初心不改；为什么面对软红香土的世界，她能熟视无睹而静如止水；为什么一个辍学流浪的孩子，她魂牵梦绕不辞劳苦地走街串巷；为什么被称蜡烛的她，却要将满天星辉揽入胸怀；为什么风里来雨里去披星戴月她不喊苦不喊累，却为一句“老师，您辛苦了！”而泪如雨下。她，就是我们身边的好老师，全国优秀教师——长沙市新城学校吴涯老师。
衣带渐宽终不悔
那是一个阳光明媚的春日，暖阳中带有一丝料峭。在美丽的松雅湖畔，在星沙这片春潮涌动的黄土之上，带着一份激情，一份爱心、一股闯劲，吴老师开始了她全新的工作——女生班班主任。
有人说，女孩子好带呀，文静、善良、听话。吴老师当初也是这么想的。接到这份工作，她脸上带着微笑，心里乐滋滋的。
“我要在这份全新的事业中，散发属于自己的光辉！”吴老师按捺不住内心的兴奋，自言自语道。
可是，新生报名第一天，吴老师的心情就像一朵缓缓飘零的花，掉入水沟，脸上的笑容变成了 “愁云惨淡”。
那天，一个名叫曾英的女孩，跟着爸爸与奶奶来报到。她，白皙的皮肤，乌黑齐耳的短发，两个小酒窝，笑起来特别迷人。可是，当她仔细阅读了学校招生简章、规章制度与就读协议后，脸色由晴转阴，她一下子明白过来了——这是一所特殊学校。在这里读书，就意味着再也不能像外面一样逍遥自在了。她趁大家不注意，夺门而出，往校门口冲去。说时迟那时快，还没等吴老师反应过来，她的爸爸如离弦之箭，三步并着两步奋起直追，几分钟之后，她的父亲抓着她衣领，像老鹰抓小鸡一样，生拉死拽地把她拖了回来。
曾英死活不愿在这里就读，她作死地闹：哭呀、踢呀、撞呀，谁劝都没用，谁的话都不听。面对此情此景，弯腰驼背的奶奶抱着曾英痛哭流涕：“孩子，我和你爸也是没有办法了，如果你稍微听话一些，我们也不忍心把你送到这里来呀！听老师话哦……”
但是曾英爸爸态度坚决，只是与吴老师打了个招呼，就头也不回地走了。曾英趴在窗前，歇斯底里痛哭、呐喊、尖叫，像一头发怒的野兽……
吴老师的女生班主任工作就这样开始了。望着眼前这个眼泪婆娑、伤心欲绝、又清纯可爱的孩子，吴老师心里五味杂陈。
别看曾英外表文文静静，可是打架、斗殴、吵闹课堂、顶撞老师……这些幺蛾子层出不穷，她的目的就一个，离开这里。吴老师为此搞得手忙脚乱、晕头转向，三天两头做工作，隔三差五跑医院。有时半夜三更一个电话，不管春夏秋冬还是刮风下雨，吴老师放下电话就往学校赶，不用问，肯定是曾英同学又发飙了。
看着吴老师每天马不停蹄、东奔西跑，同事们看在眼里，痛在心里，有人甚至劝她放弃算了。可吴老师总是微笑着说：“有志者事竟成。我就不相信不能感化她。只要她有些许进步，我衣带渐宽终不悔！”
一分耕耘一分收获。吴老师的关爱没有白费，曾英同学被感化了，从抵触到怀疑，从接受到信任，她在进步，在成长。两年之后，她顺利毕业。
毕业那天，曾英毕恭毕敬地给吴老师磕了三个响头，并亲切地称她为“妈妈”。曾英说：“从来没有任何一个老师这样待我，我看够了冷眼，听惯了嘲讽，习惯了怒吼，可是我却承载不了您的关怀，所以 我只能做一个好孩子，好好学习 好好生活……”
面不相逢心相守
2020年春季，阴霾笼罩。因为疫情，学生们一直没法到校上课，于是，全国开启了 “停课不停学”的线上教学模式。
作为女生班班主任，网课开始之前，吴涯老师通过微信、电话，集体指导与个别指导相结合的方法，让家长和孩子一一找到了最适合自身的听课渠道和媒介工具。她每天积极关注学生的学习动态，并及时总结表彰，一旦发现闪光点，就在群里大张旗鼓给予表扬，给孩子们打气。大部分同学在网课学习中表现得十分积极，多次受到任课老师的表扬，家长也很满意。但细心的吴老师发现，曾子怡同学的家长健康打卡不及时，便与家长沟通，家长反映孩子离家出走三天了！起因是孩子楼下取快递，未在家长要求的时间里回家，结果在电话里就起了口角，家长一时气急的一句“你就死在外面吧！”
孩子在疫情防控期间，居然负气离家出走了，并把家长电话设置成了黑名单，微信也屏蔽了。吴老师了解到这一情况后，心急如焚，一边把情况报告给学生科，一边耐心地通过电话与微信分别与家长和曾子怡同学两边做工作，当天晚上一点多，曾子怡同学终于回家了，吴老师悬着的心终于放下了。
在疫情肆虐的季节，师生虽然不能在春暖花开的校园里相逢，但吴涯老师却用心与学生相守。
满天星辉揽入怀
2020年9月，像陀螺一样在工作岗位上连续运转了12年的吴老师，学校考虑到她的身体状况，让其从班主任岗位上“退”了下来。可是闲不住的她，2021年2月，面对学校实际困难，又主动请缨，担任了男生初二（二）班的班主任工作。
这不，上完最后一节课，吴老师便驱车直奔雨花区洞井镇，白天实在太忙了，她只能利用下班时间去做刘勇鹏的劝学工作。
车在洪流中穿梭，她的脑海中不停地闪现出第一次见到刘勇鹏的情景：他斜坐学生科的沙发上，翘着二郎腿，翻着白眼，望着天花板，头也不歪一下，一副吊儿郎当的样子，对谁都爱理不理的……
一个多小时的车程，按照学生信息登记表上的地址，吴老师穿过两个弯弯曲曲的小巷，在一个老旧小区里终于找到刘勇鹏的家。
看到吴老师登门拜访，刘勇鹏耷拉着脑袋站在门边一言不发。
吴老师心里清楚得很，这一个多月以来，刘勇鹏进步不小。课堂上，他偶尔会故意尖叫一声，吸引一下同学的目光。作业出错率很高，字迹也很潦草。可是话说回来，这对刘勇鹏来说，已属不易了。
“怎么回事，你上次回家不是说得好好的，要准时返校吗？”吴老师细声地问道，既像询问，又像安慰。
“我在看手机，好好的，他冲进我的房间，一把抢过我的手机狠狠地摔在地上，说我一天到晚抱着个手机，书不用读了，打工算了，免得花冤枉钱！哼!不读就不读！”刘勇鹏生气地说。
症结找到了，问题就好解决了。
解铃还须系铃人。吴老师打电话，把刘勇鹏的父亲叫了回来，三人对六面，摆事实、讲道理，动之以情、晓之以理，讲解法律、权衡利弊。
经过两个多小时的沟通交流，刘勇鹏爸爸终于答应，只要刘勇鹏好好读书，到时就给他买一部新手机，但前提是只能周末玩，并且晚上12点前必须上交手机。心里的症结解决了，刘勇鹏哭丧的脸上终于有了青春的笑容。他换上校服，愉悦地收拾好书包，跟着吴老师一起回到了学校。
“吴老师，你看，天上的星星好多好亮哦！”刚校门口，刘勇鹏兴奋的嚷道。
吴老师抬头望了望，真的，深邃的天幕上群星闪烁。
正如改编歌词所写：“奖励你有心情，主动来对我微笑；奖励你能感受，每个年少的叛逆；是谁挥霍的青春啊，是谁苦苦的奢望啊；愿你自信的回答，却普通的自由生长。”我们最大的愿望就是让专门学校成为未成年人的中转站和成长器 而不是困境学生的流放地。
介绍
长沙市新城学校(长沙市青少年法治教育中心）是一所由财政全额拨款、针对有严重不良行为的未成年人进行教育、矫治的专门学校，是长沙市教育局直属学校，为正科级公益一类事业单位。2001年择址于长沙市经开区泉塘街道东七路78号重建 2004年恢复招生。学校占地64亩，建筑面积3万余平方米，教育设施齐全 现有在编教职工52人，备案制教师1人，其中研究生8人，中学高级教师17人，临聘人员18人。
学校秉承“崇德、尚志、笃学、进取”校训，坚持“立足教育、挽救孩子、科学育人、培育人才”办学宗旨，走特色发展之路，办两翼齐飞特色教育。累计教育转化好“行为偏常学生”3500余人，创造了“工读教育长沙经验”，受到中央政法委及省、市领导的高度肯定 并向全国推广，涌现出以全国优秀教师吴涯同志为代表的一大批先进教育工作者。学校先后获评“特色教育学校”、“湖南省优秀青少年维权岗”、“长沙市文明校园”、“长沙市关心下一代先进集体”、“长沙市学校德育教育工作先进单位”等称号。2015年，市委编办给我校加挂长沙市青少年法治教育中心牌子 增加青少年法治宣传教育职能。同年被法治湖南领导小组、湖南省司法厅确定为湖南省青少年法治教育基地，2020年获批长沙市示范性法治研学基地，为全市青少年提供法治体验、法治实践、法治培训等法治教育服务，充分发挥在青少年法治教育中的主阵地作用。
学校采取专门学校特有教育教学模式：
1、文化教育。每班不超过24人小班制教学，教学模式坚持“低难度、小坡度、慢进度”，开设所有初中文化课程，毕业时在升学、就业、参军等方面与长沙市普通初级中学毕业生同等待遇，同时开设传统经典诵读教育课，让学生接受优秀传统文化熏陶。
2、军事管理。建立军事教官参与、教师24小时跟班、家长辅助教育、半个月家长接送等学生管理制度，做到了“上课有人陪、走路有人跟、吃饭有人看、睡觉有人守”。定期由军事教官对学生进行集中严格的军事训练 并定期进行个人精神面貌、队列会操、内务卫生的评比，帮助学生养成良好行为习惯 磨炼学生意志和品质。
3、思想导师。每位学生专门配置“谈话导师”，对学生进行包干教育，确保学生在教师的有效监督和管理之中，带班老师每周对学生进行不少于2次谈话，了解学生的思想状况、心理素质、文化水平、家庭情况，对学生中存在的问题准确掌握，及时教育化解。
4、心理疏导。编写了适合本校学生特点的心理教育读本《心理导航》，每周开设一节心理课，开展多种心理活动，疏导情绪，树立正确认知理念，帮学生塑造阳光心态。
5、法治教育。编写校本法治教育读本《法律伴我成长》，每周开设一节法治教育课，每天第八节课都收看《今日说法》，同时充分利用法治研学中心资源对学生进行法治教育，增强学生的法律和法治观念，培养知法、懂法、守法的青少年。
6、兴趣培养。开设篮球、足球、羽毛球、武术、声乐、美术、书法等社团课，既培养学生的兴趣特长，也使学生的生活更丰富多彩。
7、社会实践。与社区、大学、福利院、敬老院等单位长期合作，定期带领学生走出校门，接触社会，了解社会，树立学生服务社会的理念，坚持社会实践与培养学生自身品质相结合，让学生在实践中锻炼成长，磨炼成才。
总编辑丨亦小秋
校 对丨晓 白
编 辑丨七 七
