澄江凤山小学德育重在示范：知道更要做到
澄江凤山小学德育重在示范：知道更要做到“母亲是生日的主角”只是野寨中学“德育微行动”一个方面，近年来，野寨中学针对当前品格教育普遍存在的以知代行、以说代教等不良现象，创新品格教育模式，以知行统一为目标，以活动教育为原则，以“德育微行动”为抓手，重视学生情感体验，学生即知即行，即行即知，品格教育取得了显著的教育效果，形成了一批易复制、易推广的“德育微行动”。开启品格教育的新模式刚开始学校还担心学生们不愿意参与这个活动，要求登记了妈妈们的电话，以便了解。后来发现这种担心是多余的，学生在生日当天都给母亲精心准备了礼物，他们不仅仅局限于我们的倡议，还有为母亲写信、为母亲制作音乐视频、委托他人当面送上惊喜等等，更有为父亲等其他亲人送上祝福的。事后不少家长都说，这么多年第一次在孩子生日这一天收到孩子的礼物，孩子真的长大了，懂事了……德育微行动：
“母亲是生日的主角”：让家长感动不已
“校长好！昨天是我女儿的生日，我到学校看她，第一次收到女儿给我亲手做的一个礼物——精致的生日贺卡，女儿还第一次拥抱了我并大声说：妈妈，我爱你！我当时就哭了，以前我和女儿的关系一直很僵，很难交流，这次女儿的表现完全是你们开展的一系列活动的成果。”这是潜山野寨中学的一位家长发给校长的信息。信息中所提到的活动正是该校倡导开展的德育主题活动——“母亲是生日的主角”。
相比较一些让学生感动得泪流满面的现场教育，野寨中学更加注重的是活动的实效。“品格教育不是寻求瞬间的感动画面，而是要有穿越时空的教育力量。与其让学生感动，不如让家长感动。品格高下的标志应该是能否为他人着想。”野寨中学品格教育的倡导者徐富贵副校长这样说。
“母亲是生日的主角”就是倡议学生在自己生日的这一天给母亲做一件事，例如：一个问候、打个电话、说声“妈妈我爱你”、亲手制作一个小礼物、给妈妈一个拥抱……为此学校还设计了一个表格，每个学生的生日由学生自己填写，班长登记这一天他为妈妈做了什么。
刚开始学校还担心学生们不愿意参与这个活动，要求登记了妈妈们的电话，以便了解。后来发现这种担心是多余的，学生在生日当天都给母亲精心准备了礼物，他们不仅仅局限于我们的倡议，还有为母亲写信、为母亲制作音乐视频、委托他人当面送上惊喜等等，更有为父亲等其他亲人送上祝福的。
事后不少家长都说，这么多年第一次在孩子生日这一天收到孩子的礼物，孩子真的长大了，懂事了……
德育微行动：
开启品格教育的新模式
“母亲是生日的主角”只是野寨中学“德育微行动”一个方面，近年来，野寨中学针对当前品格教育普遍存在的以知代行、以说代教等不良现象，创新品格教育模式，以知行统一为目标，以活动教育为原则，以“德育微行动”为抓手，重视学生情感体验，学生即知即行，即行即知，品格教育取得了显著的教育效果，形成了一批易复制、易推广的“德育微行动”。
野寨中学每年倡导高一新生开展两个“德育微行动”：“光盘行动”和“不留麻烦给别人”。学生对学生就餐方式进行了改变，每个窗口食堂师傅只打菜，饭由学生自己盛。要求学生吃多少打多少，打多少吃多少，厉行节约，将所打的饭全部吃光。学生吃完饭以后，自己动手打扫餐桌，并将餐盘送至指定位置，不留麻烦给别人。为了配合活动开展，野寨中学每天安排学生值班，以班级为单位，记录光盘率，每月公布一次并纳入班级考核指标。
经过多年的实践，野寨中学形成了八个方面的“德育微行动”：开展品格小活动，以“小活动”来落实“大德育”；开展品格青年评选，以“小评选”来推动“大品格”；实施班级管理周制度，以“小管理”来锻炼“大才能”；开展抗战纪念仪式，用“小仪式”来培育“大忠孝”；组织年度捐赠活动，以“小捐赠”来培养“大意识”；出版书信专辑，以“小书信”来完成“大交流”；制作品格卡片，以“小卡片”来浓缩“大孝经”；编辑品格经典语录，以“小语录”来指导“大活动”。这些德育微行动已经涵盖了学生学习生活的方方面面、点点滴滴，产生的教育影响意义深远。以小见大、以微见长成为野寨中学进行学生品格教育的基本方法。
捐赠，已经成为野寨中学的一种文化
学校当时设计此项活动的时候，并没有考虑到在大学读书的年轻校友，但是这些校友也主动加入到捐赠队伍中，捐赠日没有到就主动联系捐赠事宜，捐赠已经成为野寨中学的一种文化。
品格是“做”出来的
“知”的目的在于“行”，野寨中学“德育微行动”取得成功的关键在于抓住了“行”这一关键环节。
让垃圾桶及周边成为最干净的地方看似不可思议，但是野寨中学却做到了。学校只是提出一个“倡议”：谁能将垃圾桶及周边变成学校最干净的地方之一？不少同学以志愿者的身份参与其中，主动认领垃圾桶，并在垃圾桶上贴上他们自己设计的环保格言。为了接受大家的监督，他们还将自己的名字写在上面，每天都会对周边进行打扫并将垃圾桶擦得干干净净。所有参与活动的同学们都表示：“做与不做感觉不一样”，这种情感体验“听别人说是感受不到的”。
学校类似这样的“德育微行动”还有很多。比如“给老师一个美丽的讲台”活动、“孝经微编”活动、“记住烈士姓名、继承烈士遗志”活动……
通过多年的积累，野寨中学形成了不少能让学生全体参与的品牌活动。这些品牌活动有十多项均纳入班主任评估和班级考核。
以学生在活动中体验的社会性和道德性问题为切入点，从学生与环境的互动出发，让学生在自发自觉的行为中逐步将遵守道德的感受进行体验，从而逐渐将道德的要求内化为学生个体的自主行为和活动。品格教育“做”比说更重要，只有“做”才会有意想不到的效果。
作者：徐英权（潜山市教育局）
