营造书香校园共享美好人生征文稿：共沐书香阅享成长
营造书香校园共享美好人生征文稿：共沐书香阅享成长《致青年教师》是致青年教师的警醒文集，也是青年教师的职业范本。胡静轩老师分享了对本书的阅读思考——教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大；哭泣与落泪并非软弱，教师可以在学生面前将自己的真实情感充分表达；同时，教师在面对学生的教育或自己的专业发展时，都不要急躁。胡老师结合自身教育实例讲到，在面对学生改错的时候，她也学会了慢慢来。▲余雯颖老师分享刘宇老师带来的书籍是常生龙老师的《读书是教师最好的修行》，通过回归阅读本身、阶梯式思考和成长书单三个要点，刘老师分享了他的阅读感受——在“双减”背景下，教师要有与时俱进的教育教学理念，要加强教学专业化研究，也要重视教育效能感的提升。他呼吁大家多读书，在书中，我们能够找到绝大多数问题的解决路径或答案，能够在前人的力挺下站得更高、行得更远。▲刘宇老师分享余雯颖老师分享了范梅南的《教育的情调》。她用《死亡诗社》《麻辣教师》《少年莞得》《红鳉鱼》等经典教育
“喜有两眼明，多交益友
恨无十年瑕，尽读奇书”
三月的微风绿了草地，红了繁花，叫醒了枝头的鸟雀，也吹开了那书架上书卷的扉页，书卷的陈香开始在校园中氤氲……年轻的教师们趁着诗意年华，展开了一次“书香校园”读书分享活动，和我们一起分享了他们眼中的“教育事”。
▲天环校区“书香校园”读书分享会
刘宇老师带来的书籍是常生龙老师的《读书是教师最好的修行》，通过回归阅读本身、阶梯式思考和成长书单三个要点，刘老师分享了他的阅读感受——在“双减”背景下，教师要有与时俱进的教育教学理念，要加强教学专业化研究，也要重视教育效能感的提升。他呼吁大家多读书，在书中，我们能够找到绝大多数问题的解决路径或答案，能够在前人的力挺下站得更高、行得更远。
▲刘宇老师分享
余雯颖老师分享了范梅南的《教育的情调》。她用《死亡诗社》《麻辣教师》《少年莞得》《红鳉鱼》等经典教育电影中的教师范例告诉我们：好的教育要有针对性。同时，她引用各种教育学理论向我们讲述了教育的一般性和针对性，即教育要以孩子为本，要将孩子视为自主、自尊、独立的个体。
▲余雯颖老师分享
《致青年教师》是致青年教师的警醒文集，也是青年教师的职业范本。胡静轩老师分享了对本书的阅读思考——教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大；哭泣与落泪并非软弱，教师可以在学生面前将自己的真实情感充分表达；同时，教师在面对学生的教育或自己的专业发展时，都不要急躁。胡老师结合自身教育实例讲到，在面对学生改错的时候，她也学会了慢慢来。
▲胡静轩老师分享
杨李霞老师从“慢、学、爱”三个关键词出发，分享了《致青年教师》的阅读感受。“慢”，教育是慢的艺术，好的教育要有智慧、要有耐心，学会在平静中等待。“学”，善于学习、终身学习。“教学是动态变化的过程，企图用静态的知识储备去完成”，不反思、不总结，只会让教师的专业发展陷入瓶颈。“爱”，保持初心、保持热爱，坚持自己的理想。心怀理想的教师，纵使面对教育的困境，抑或平淡的教学，也不会忘记自己的初心，始终热爱自己的职业。
▲杨李霞老师分享
潘文倩老师分享了出自《礼记》的一篇教育论文——《学记》。一篇出自两千多年前的教育学论文在如今还有什么意义？潘老师的这个疑问道出了大家心中的困惑。“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”点明了学习方法的重要性。“人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”一语道破学生学习的四大问题。今天的教学与古代的教学在教学内容和对象上并没有多大改变，面临的问题也是贯穿古今，但有现代化的教学手段，有系统化的教学培训，相信我们能够在教育路上行稳致远。
▲潘文倩老师分享
张芯瑜老师以奥运冠军谷爱凌的朗读导入，介绍了意大利作家埃莱娜·费兰特“那不勒斯四部曲”第一部《我的天才女友》一书。在文学的美感之外，它也帮助我们思考了许多问题：两个女孩的成长岔路背后的深层原因是什么？怎样避免莉拉和埃莱娜成长中遇到的问题？张芯瑜老师说：“这是本书带给我最大的收获就是让我看见莉拉身处泥沼仍不断向上、在每个要沉入谷底的时刻绝地反弹的勇气和野心；让我看见埃莱娜为保持阅读，坚持写作所付出的不懈努力。阅读是一面镜子，它让我们一次又一次地在阅读中审视、反思自己。”
▲张芯瑜老师分享
▲锦城校区“书香校园”读书分享会
正如教师们的朗诵：“相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来……”相信自己，憧憬未来，坚持学习，阅读常伴，洗尽铅华之后，它会铺就一路星光，把我们带到理想之地。
来源：成都七中初中学校官微
