高考组合选科怎么分班？新高考下分班怎么分
高考组合选科怎么分班？新高考下分班怎么分对于相对来说规模较小的学校，走班也会成为一种必然，笔者在部分学校沟通时，他们明显需要走班，比如前面3个班100多人，存在12种组合选择的都有，在这个一个实验班层次内，如果不走班根本没办法安排，所以这种情况下走班又成为一种必然。对于大多数新高考省份的学校，在3 1 2模式下其实不用走班，这样走班状态下的分班便不成其为一个困惑，而是大多数选起来的组合就能成班，所以按照组合模式进行分班就成为一种新的分班方式，当然，这会导致的就是各班学生成绩相对不均，与原来各班基本按成绩状态保持平衡的状态不再相同，这也延伸了很多的管理问题，比如对班级教师的考核，高考成果考核等。第一，“走班”的学科和教室固定，即根据专业学科和教学内容的层次不同固定教室和教师，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。第二，实行大小班上课的多种教学形式，即讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学
来自安徽的张女士告诉我：去年孩子升入了高中，但没想到才高一，孩子就面临了一个艰难的选择：3 1 2”分班！
什么是3 1 2”分班呢？很多人可能不懂，就是要求学生在高一入学时，针对于3门必考学科（语数外）、1门限选学科（物理、历史任选其一）、2门任选学科（化学、生物、政治、地理任选其二）。
千万别小看这一次选择，高一的选择将决定接下来三年的学习方向以及高考科目，总之就是这个决定将某种意义上将影响考生未来的发展与学习，影响及后果非常重大！
根据目前多地的“新高考”分班方案，文理不分科之后大多数学校将实行走班制，“走班制”包括三层含义：
第一，“走班”的学科和教室固定，即根据专业学科和教学内容的层次不同固定教室和教师，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。
第二，实行大小班上课的多种教学形式，即讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。
第三，以兴趣为主导的走班形式。学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。主要进展学生的兴趣爱好，开阔学生的思维。
对于大多数新高考省份的学校，在3 1 2模式下其实不用走班，这样走班状态下的分班便不成其为一个困惑，而是大多数选起来的组合就能成班，所以按照组合模式进行分班就成为一种新的分班方式，当然，这会导致的就是各班学生成绩相对不均，与原来各班基本按成绩状态保持平衡的状态不再相同，这也延伸了很多的管理问题，比如对班级教师的考核，高考成果考核等。
对于相对来说规模较小的学校，走班也会成为一种必然，笔者在部分学校沟通时，他们明显需要走班，比如前面3个班100多人，存在12种组合选择的都有，在这个一个实验班层次内，如果不走班根本没办法安排，所以这种情况下走班又成为一种必然。
但截至目前，对于走班是怎么回事，很多人还是没搞清楚，我在这里简单进行一下说明：
所谓走班，就是学生上课时，不一定还是与自己行政班的同学一起上课，而是几个班选择相同的人拼在一起组成一个新的形态的班级–教学班，学科走班以教学班为单元进行上课，比如：“物选1班”，他的学生可能1班10个，2班8个，3班20个，而这里面前的18人在要上物理时就需要走班3班去上课；这里面有很多的数学逻辑，如果不是参与教务的当然也不需要搞得很清楚，但教务的如果要实施走班，必须得知道分班在整个走班教学中的重要性。
至于排课，实际上如果分班工作做得到位，排课就没有多大问题，因为在分班时必须考虑是否能顺利地实施排课，在分班时考虑到师资，教学场地，人员组成，排课情况等等。
教务老师用EXCEL表排班
除了排课问题，还有几个问题也备受关注！
1、学生考勤
在实施走班教学之后，各教学班组成各不相同，教师上课时拿到的教学班名单可能也会包含几个班的学生，如何做好对学生的管理老师需要重点思考。
对于学生的考勤，大家经常会提到电子班牌这样一个产品，而且因为新高考，很多学校都装了这样的产品，但从实际应用情况来说，且不说真的实现了考勤，即便是实现了，但过程也略显麻烦，所以真正在使用的很少。
2、作业收发
与考勤一样，因为每个教学班学生的来源各不相同，所以作业的收发一般都会按照行政班划分组别来进行收发。
3、教师评价
由于各老师带的学生参差不齐，所以对于教师的考核也有着不同样的基数，如果利用科学的方法对教师教学成果进行考核，对于学校管理者极为重要，一般会采用增量评价模型，结合教学成果（阶段成绩）进行动态评估。
4、成绩分析
成绩分析打破原有的行政班体系，以学科教学班为单位进行分析。
从新高考3 1 2总体情况来说，显然比浙江的7选3及上海的6选3模式来得简单，虽然说需要实施走班，但从实际学校执行情况来说，真正需要走班上课占比已经很小；再加上吸取过去几年走班教学的经验，新落地省份在操作难度，教师的焦虑情况上都好了很多。
大家经常说的一些观点，就小编了解新高考四年多来的实际情况，行业内说的因为教师不够，场地不够而无法实施走班的情况不存在，因为只要通过合理的分班安排，这些问题都不会成为走班的拦路虎。
一般的说：都可以利用现有的师资，现有的场地（最多增加1，2）都能解决，当然，极端情况除外，比如原来只有2个物理班，现在选物理的人增加到8个班，这种的确会出现师资紧张，但从学校的教学实际来说，这种情况出现在可能性极小。
