人教版数学教材插图怎么回事？人教版数学课本为何引争议

人教版数学教材插图怎么回事？人教版数学课本为何引争议第三类插图，是以人物形象出现。比如在提及数学专用名词、术语等时候，有“智慧老爷爷”的形象出现，通常是让学生知道数学的语言、思想和方法。第二类插图，主要呈现学生的活动，比如小组合作、交流讨论、进行数学小调查等等。比如进行水质调查、身高测量等插图。那么杭州本地老师怎么看？今天，钱江晚报·小时新闻记者采访了多位小学数学业内人士及数学老师。一位曾经参与过《数学》教科书编写的资深数学老师介绍，数学课本、相关图书上的插图各有各的作用。第一类是表示数学问题情境的。如某一个数学问题，它的现实背景是什么？表示数学问题和生活的联系。这一类的插图一般会选择和学生的生活贴近的内容。高年级用真实的照片比较多，比如在介绍“大数”时，会放体育场里的看台有密密麻麻人的照片，让孩子们有直观的感受。低年级也会用卡通图来表现，比如将场景安排在“小熊超市”。这一类插图的作用，是让学生将数学与生活经验相结合，用数学的眼光观察现实世

钱江晚报·小时新闻记者 金丹丹

这几天，关于人民教育出版社出版的小学数学教材中部分插画人物长相丑陋、引人不适的话题，多次冲上热搜，引发了广泛关注。

网友们纷纷吐槽：“为啥歪眉斜眼吐舌头”“一个个精神萎靡”“眼神奇怪”……

对此，教育部教材局回应，已关注到此事，已介入调查。将全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。

那么杭州本地老师怎么看？今天，钱江晚报·小时新闻记者采访了多位小学数学业内人士及数学老师。

一位曾经参与过《数学》教科书编写的资深数学老师介绍，数学课本、相关图书上的插图各有各的作用。

第一类是表示数学问题情境的。如某一个数学问题，它的现实背景是什么？表示数学问题和生活的联系。这一类的插图一般会选择和学生的生活贴近的内容。高年级用真实的照片比较多，比如在介绍“大数”时，会放体育场里的看台有密密麻麻人的照片，让孩子们有直观的感受。低年级也会用卡通图来表现，比如将场景安排在“小熊超市”。这一类插图的作用，是让学生将数学与生活经验相结合，用数学的眼光观察现实世界。

第二类插图，主要呈现学生的活动，比如小组合作、交流讨论、进行数学小调查等等。比如进行水质调查、身高测量等插图。

第三类插图，是以人物形象出现。比如在提及数学专用名词、术语等时候，有“智慧老爷爷”的形象出现，通常是让学生知道数学的语言、思想和方法。

另外，数学书中占比例较高的还有学习材料插图，如一些常见的长方形、三角形、圆形等数学图形及图标等。

一位数学特级教师告诉钱江晚报·小时新闻记者，教材中的插图很重要，承载着学科的意义，也承载着教育的意义，肯定首先不能偏离基本审美。

“好的插图，有利于学生理解学科知识，它还是一个文化的综合载体，很多时候，插图和内容是相辅相成的。”好的插图，可以促进学生对知识的理解，也愉悦学生的心灵，更重要的是能提升学生学习的兴趣，更深入地学习。

21世纪教育研究院院长熊丙奇建议，针对未成年读者群体的教材、读物，要建立相应的“儿童图书伦理审查委员会”，审查图书内容、插画，是否适合儿童阅读，防止出现“儿童不宜”，对儿童有不良暗示的内容与插画，同时，建立开放、互动的图书编写机制，即图书作者、编者要听取读者的意见，了解读者的需求，这其实也是创作高品质插图的灵感来源。

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