五下语文二单元习作读后感：小学语文五年级下册第二单元习作写读后感课文教材分析解读

五下语文二单元习作读后感：小学语文五年级下册第二单元习作写读后感课文教材分析解读

本次习作的内容是“写读后感” 意在让学生学习清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想。写读后感能促使学生积极思考 获得更深入的理解 从而实现阅读能力和表达能力的双重提升。

教材第一部分 明确了什么是读后感。教材结合学生学过的课文 列举了阅读中常有的感想—对人物印象深刻、被内容所触动、从道理中获得启发 意在唤起学生的阅读记忆 引发学生的共鸣 为选材提供思路。接着 教材总结了读后感的大致定义 让学生明白什么是读后感。

教材第二部分 布置了本次习作的任务 并提示了写读后感的方法。教材首先提示了写读后感的基本思路:先简单介绍文章或书的内容 可以重点介绍印象最深的内容 再选择感触最深的一两处内容 写出自己的感想。简单介绍是要求学生概括文章或书的主要内容 这是学生在以往的学习中已经逐渐形成的能力;而“写出自己的感想”是新的要求 对学生来说有一定难度。教材针对这一情况 提示了具体要求:感想一定要真实、具体;既可以联系已有的阅读积累和生活经验 也可以引用原文中的个别语句。

教材第三部分提出了成文后的要求。首先 教材列举了两种为读后感拟题目的方法:一是只列一个正标题;二是“正标题 副标题” 其中“正标题”是习作中心意思的提炼副标题”是对正标题的补充说明。这种“正标题 副标题”的题目形式 在本套教材中第一次出现 意在引导学生学习新的拟题方法。接着 教材提出了自评与交流的要求:先自己读一读 看有没有把感想表达清楚 再与同学交流分享。通过自评和互评 有助于学生发现习作中的问题并有针对性地进行修改 使表达更清晰。