华中科技大学湖北有多少名额（华中科技大学4人入选）

华中科技大学湖北有多少名额（华中科技大学4人入选）也是湖北省唯一入选此奖励计划的高校4位教师入选257名参评者中脱颖而出华中科技大学于俊清、万琳、何云峰、徐鹏

3月

2021年度高校计算机专业优秀教师奖励计划

名单公布

55位教师从41所高校计算机专业

257名参评者中脱颖而出

华中科技大学

于俊清、万琳、何云峰、徐鹏

4位教师入选

也是湖北省唯一入选此奖励计划的高校

此前，计算机学院谭志虎教授

曾在2019年度荣获该奖项

高校计算机专业优秀教师奖励计划

高校计算机专业优秀教师奖励计划是在教育部和国家自然科学基金委指导下，由图灵奖获得者、中国政府友谊奖获得者、中国科学院外籍院士约翰·霍普克罗夫特（John Hopcroft）教授与中国工程院院士、鹏城实验室主任、北京大学博雅讲席教授高文共同发起，由字节跳动、科大讯飞、拼多多、腾讯基金会等具有重要社会影响力的高科技企业和单位捐资设立的民间公益性奖励计划，旨在鼓励高校更加重视本科生教学质量。

该奖励计划选取计算机专业相关的本科生基础课程，对教学优秀的教师给予奖励，旨在促进高校更加重视本科课堂教学，有效改善教学和科研关系；引导高校教师潜心投入本科教学，改革和探索教学方法，推动中国计算机专业教学质量的整体提升。

2018年，该奖励计划在国内9所高校的计算机专业试点实施；2019年，奖励计划覆盖了国内近50所高校的10类计算机专业相关的本科生基础课程；2021年，高校计算机专业优秀教师奖励计划第三次组织评选。

4位老师的课堂

有什么独特魅力？

一起来看！

于俊清 计算机学院

获奖课程：“数字电路与逻辑设计”

于俊清在课堂上深入剖析数字电路的物理学原理、注重围绕芯片设计核心关键难题，结合台积电断供、华为海思芯片等实际案例阐释技术革命的发展进程和核心关键技术的重要作用，有效激发学生的学习兴趣和解决“缺芯少魂”难题的使命感和内生动力，学生评价他的课件制作精美、生动有趣、内容与时俱进、讲述通俗易懂。

于俊清精心录制了MOOC课程并在“爱课程”和“学堂在线”同步上线，被数十所大学选用。他的课堂多次入选学生最满意课堂，2009年学校教师教学竞赛他以第一名的成绩获得一等奖，2010年入选学校“十佳青年教工，2021年获得学校教学成果一等奖。

此次的高校计算机专业优秀教师奖励计划颁奖典礼上，于俊清作为获奖教师代表发言，他说：“我最热爱的事还是给学生上课和与学生研讨科研问题，只有站在三尺讲台，我才觉得自己是一名称职的教师……同学们喜欢我的课堂……同学们的认可激励我持续努力上好每一节课。”

万琳 软件学院

获奖课程：“计算机图形学”

万琳讲授“计算机图形学”“C语言程序设计”等课程，在中国大学MOOC平台开设“计算机图形学”课程，开课4轮选课人数超过3万。曾获得校教学质量一等奖、教学竞赛一等奖、课堂教学优质奖、最满意课堂，曾获评知心导师、优秀班主任、三育人积极份子、华中卓越学者（教学计划）。

万琳还担任软件学院科技创新团队指导教师，指导多项大学生创新项目、多名特优生，所指导的多个本科毕业设计获得校优秀毕业论文。参加师生茶座“第27期：启发编程思维 探索图形世界”，受聘为学校学业发展中心“荣誉导师”。她主持教育部产学研协同育人项目、湖北省教学研究项目、多项校级教学研究项目，作为技术骨干参加国家自然科学基金仪器专项、原创探索项目等。撰写《新工科背景下“计算机图形学”教学改革》《Experimental Teaching Reform of Computer Graphics Oriented to GPU》等教学研究论文。

何云峰 计算机学院

获奖课程：“计算机图形学”

何云峰主讲的“计算机图形学”课程按照现代图形的编程框架进行课程内容的组织，在经典理论的基础上，融入图形新技术、新发展，为准备从事图形相关领域研究和工作的学生打下基础。他在课程中，注重介绍国产图形软件的奋斗和发展历程，激发学生的爱国情怀，通过王选院士等的事迹，鼓励学生以科学的态度看待问题，树立不怕困难、勇于创新的科学精神。

何云峰目前主要承担本科“计算机图形学”和“数字电路与逻辑设计”两门课程，他的课堂3次入选学生最满意课堂，2004至2006年连续三年获教学质量优秀奖二等奖，2005年获得华中科技大学教师教学竞赛一等奖。他参与编写国家“十一五”规划教材《计算机图形学基础》。

徐鹏 网安学院

获奖课程：“密码学原理”

徐鹏在密码学教学工作中，秉持“立德树人、深入浅出、举一反三、融会贯通”的原则，实现“学其神、忘其形”的关键目标。密码学是一门集数学、计算复杂性理论、计算机科学、算法设计与形式化分析、工程实践等理论与技术于一体的综合性学科，教学内容由于缺少直观感受，不易激发学生的学习热情与兴趣，教学难度较高。

在教学准备中，徐鹏注重深挖课程知识点背后的故事，建立直观思维与知识点之间的逻辑纽带。在教学过程中，以生活化问题为导向，触发学生的直观思考，循序渐进，引导学生构建密码学理性思维，全面掌握知识点。通过具有密码学特色的理性思维构建，让学生具备发现问题、思考问题、应用知识、解决问题、创新知识的能力，达到“学其神，忘其形”的目的。

立足三尺讲台

深耕基础课程

坚持立德树人

为华中大教师

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来源：华中科技大学官方微信公众号

编辑：高翔、艾婷