聚焦课程建设提升教育质量（打造课程精品落实全面育人）

近年来，在秦淮区教育局李海岩局长的倡导下，秦淮区各中学紧紧围绕学生核心素养六大领域——人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新，建构学校课程体系，优化育人环境，促进学生全面发展。

在秦淮区教育局和区教师发展中心指导下，秦淮区各中学按照全面育人的总要求，结合学校的办学理念和办学目标，立足学校的教情和学情，建构促进学校文化建设和学生全面发展的课程体系。学校开发的课程，从内容上大致分为七类：德育类、人文类、知识类、科技类、艺体类、生活类和社会实践类。

各中学加强课程领导与管理，落实学校各部门开发课程的职责，建立学校、家庭、社会有效参与的机制。做好课程规划与评价，保证学校课程开发的前瞻性和计划性，促进学校课程建设的质量与效益的提升。编写课程纲要，开发课程教材，丰富课程资源。重视特色课程建设，推动学校、教师和学生的特色发展。重视拓展课程建设，激发学生社会责任感，培养学生创新意识和实践能力。重视秦淮地方文化的课程建设，弘扬优秀传统文化。

第五初级中学探索建立“善美”课程，由“善为”课程和“成美”课程两部分组成。“善为”课程确定了善待生命、善待自己、善待他人、学会感恩等主题，“成美”课程确定了感受美丽、发现美丽、创造美丽等主题。南航附属初级中学探索建立“蓝天课程”，蓝天课程由“主体课程”、“特色课程”和“特长课程”组成，其内涵是尚书乐学、浸润文化、追梦航天、拓展视野。秦淮外国语学校建构了素质养成、个性选择、特色发展的课程体系，开发的“水月秦淮”系列课程，地方特色和生活气息明显，深受学生喜爱。第二十七初级中学打造以“适性多元”为特征的学校课程，构建适合学生全面发展、主体发展、终身发展的教育，开发了科学素养、人文素养、文化艺术、健康生活、综合实践等系列课程。一中初中部围绕“养真气、求真知、做真人”的校训，开发了入学课程、晨会课程、爱心课程、社团课程等德育课程。第十八中学以科技、艺术、体育教育为示范引领，建设“圆梦”校本课程体系。行知实验中学以“行动文化”为核心导向，建立学校“立行教育”特色课程体系，打造学校的课程文化。

秦淮区教师发展中心潘春雷主任认为，规范学校课程实施方案，是保证落实立德树人目标落地的基本抓手，有利于推动核心素养与课程深度融合。为此，秦淮区严格校本课程教学组织的要求，促使校本课程融合核心素养目标，保证学校立德树人的目标落地生根。全区各学校公布开设的校本课程方案，面向全体的统修类课程（如法制教育、理想教育、心理健康教育等）由学校统一组织，面向个体的选修类课程（如音乐欣赏、旅游文化、3D打印等）由学生自主选择。开设的各种校本课程都由学校排入课表，确定授课教师和学习地点，组建临时班级，确保实施到位。

教师认真制定课程教学计划，精心备课，加强学生管理，提高校本课程的教学效益。学校加强对校本课程实施的全过程监控，通过听课、问卷、座谈等形式，从课程内容、教学过程、学习效果等方面，分析课程的实施质量和学生的认可程度，及时总结交流，为校本课程的后续开设提供决策依据。

在实施校本课程中，各校积极探索与学科教学整合，与学校社团活动结合，与信息技术融合，力求实现教学效益的最大化。

南航附属高级中学以培养“携梦飞翔的人”为育人目标，实施航空特色课程，编辑出版了“航空航天科技教育读本”，与物理等学科课程有机结合起来，学校被授予“全国航空特色学校”。钟英中学以学生为本，实施了许多学生自主参与的课程，如戏剧脸谱课程、定向越野课程、生活中的生物课程、PS图片处理课程等。文枢初级中学实施“民乐”课程，成立了“小凤凰”民乐团，是南京市第一个以外来务工人员子女为主要成员的中学生民乐团，学校聘请区文化馆人员担任指导老师。郑和外国语学校实施了拓展型课程和活动型课程。挖掘学科资源，开展研究性学习。展示学生特长，陶冶生活情操。中华中学初中部充分利用学校信息技术的优势，结合“互联网 ”的特点，开设了微课课程和跨境交流课程。文枢高级中学在“让你充分发展”办学理念引领下，实施文化艺术素养课程、兴趣特长素质课程和职业技能素养课程，凸显了课程的鲜活与生长。

以评促进推进课程建设。为了提高学校课程建设水平，秦淮区教育局开展了全区中学分管校长的专题培训，进行观摩学习和交流研讨，开拓思路、集中智慧、共同发展。组织开展秦淮区中学校本精品课程评比，激励学校不断改进课程实施过程，推动全区中学课程建设再上台阶。经过不懈的努力，全区已培育出一批学校课程精品，涌现了一批学校课程建设的骨干，建设成一批省级课程基地。

参与课程评比成绩斐然。比如：在南京市首届中学校本精品课程建设与评比中，秦淮外国语学校校本课程“水月秦淮文化行”、第一中学初中部校本课程“中国节·中国风”、郑和外国语学校校本课程“霓裳华服——中华传统文化”、南航附属高级中学校本课程“心海导航——心理健康教育”、三中文昌初中校本课程“浪漫风景彩铅绘”和“折纸中的数学”等，荣获市一等奖。

学校校本教材连续出版。郑和外国语学校编写的校本教材“伟大的航海家——郑和”，被推荐为南京市使用的地方教材。第五高级中学编写的校本教材“文学家的摇篮”和“高中生影视鉴赏”，由南京师范大学出版。

省级课程基地建设稳步推进。全区目前6所高中，四所四星级高中校校有省级课程基地。南京市第三高级中学和三中文昌初中江苏省无线电课程基地，以无线电科技打造学校特色课程，注重无线电知识、技能、素养的综合培育。建设高标准的业余电台操作室，满足学生通信技术的动手实践。建立电子科技实验室，践行“做中学”和“学中做”的教育理念。开展无线电科目的综合实践活动，2016年暑期学校举办了江苏省青少年无线电通信锦标赛，学校有大量志愿者参加活动，深感无线电科技的魅力。学校业余电台的负责人王龙老师在课程基地建设中得到发展，荣获南京市首届素质教育贡献奖。

南京市第五高级中学的江苏省落花生文学教育课程基地，利用文学教育的特点与优势，挖掘与拓展以语文学科为中心的文化艺术课程与活动，陶冶和提升学生的文化素养。近年来语文组开发了14项校本课程，语文组和艺术组又联合开发了12项微型特色课程，提供丰富的课程资源供学生选择。成立了“落花生文学社”“乡愁诗歌社”“青曼戏剧社”和“影视赏析社”，社团活动缤纷多彩。依托课程基地建设，促使“落花生”朴实、有用的精神在校园里落根生花。五中已成为南京市中学生文学总社基地校，被评为南京市书香校园。

南京市第二十七高级中学的江苏省通用技术课程基地，以课题研究带动课程基地建设，开展江苏省重点课题研究和教育部重点课题的子课题研究，邀请国家技术教育专家顾建军教授进行引领和指导。学校建成了“现代农业技术”、“简易机器人制作”、“技术设计室”、“技术制作室”等一批国内领先的通用技术教室，开发校本教材6本。学校将名师工作室建在基地内，促进了教师的专业成长，其课程基地负责人刘海林老师被评为江苏省名师。

南航附属高级中学以课程为主体课题研究不断深化。以规划课题为载体，不断提升课程实施品质。南航附属高级中学开展“体育与健康校本课程的开发与应用研究”的课题研究，荣获江苏省教育厅基础教育成果一等奖，学校依托课题研究，成功创建了南京市体育课程基地和2017年度江苏省高中英语课程基地。

面临新的形势和任务，教育要进行新的探索，学校课程建设任重道远。秦淮区中学将坚持以学生发展为本，深入推进学校课程建设。在全面育人的征途上，服务学生成长，成就学生人生，创造秦淮教育的美好明天。

转自南京日报